Данная работа представляет обобщение опыта классного руководителя, в ней приводятся приёмы работы с родителями, детьми. На примере подготовки к Новому году показана методика привлечения каждого ученика к общей работе, также приведены примеры развития творческих способностей детей, создания благоприятного микроклимата в классном коллективе. К работе прилагаются фотографии.
В последнее время много говорится о системно-деятельностном подходе в обучении, о том, что прочные знания приобретаются в деятельности. На мой взгляд, такого подхода требует не только обучение, но и воспитание. Поэтому внеурочную деятельность в своем классе я стараюсь планировать и проводить так, чтобы обучающиеся были не пассивными слушателями, а активными участниками.
В моей работе представлено небольшое эссе о моем классе и обо мне, как классном руководителе. Об установке взаимоотношений с ними. С какими проблемами я столкнулся во время работы и общения с детьми. По моему мнению педагог, я считаю, в первую очередь является "Путеводителем в жизнь" и примером подражания.
Тема классного часа: «Доброе дело, дороже денег»
Цели урока:
1. Дать понятие о качествах личности, о доброте.
2. С помощью игр, пословиц, и заданий развивать творческий потенциал ребенка. Учить высказывать свои мысли, работать в группах.
Вечер встречи выпускников – добрая традиция встречи одноклассников. Воспоминания о детских радостях и бедах, уроках, победах и поражениях, о первой любви очень притягательны. И часто уже ставшие взрослыми люди с удовольствием и трепетом идут на встречу с юностью. Но все ли так жаждут этих встреч?
Что нужно делать классному руководителю, чтобы класс стал сплоченным и с радостью спешил на встречу выпускников?
Данное мероприятие было проведено с обучающимися 8 класса.
Возраст обучающихся 15-16 лет. На занятии присутствовало 6 человек из них 1 воспитанник детского дома, с диагнозом лёгкая умственная отсталость – 4 человек и 2 обучающихся с диагнозом умеренная умственная отсталость.
Данный классный час входит в систему мероприятий, направленных на профилактику «вредных привычек». Тема выбрана не случайна и является актуальной, так как многие из детей воспитываются в неблагополучных семьях, где кра
Настоящий классный руководитель - это мудрый воспитатель, который умеет видеть в каждом своем воспитаннике личность неповторимую, уникальную; который глубоко изучает каждого учащегося на основе педагогической диагностики, выстраивает отношения с ним, способствует формированию детского коллектива, базируясь на личностно - ориентированном подходе.
Я работаю в коррекционной школе. У нас ребята с ограниченными возможностями здоровья находятся в окружении заботы и тепла. Мы, педагоги в своей работе учитываем все особенности и нюансы, возникающие при обучении и воспитании каждого ребенка.
Но как бы ни были огромны усилия со стороны учителей, направленные на развитие личности ребенка, сколько бы душевного тепла мы не дарили детям, все равно среди ребят случаются конфликты.
Родительское собрание...Волнующий момент для всех его участников : учителей, родителей , классного руководителя, учеников...Что может помочь взглянуть на это важнейшее мероприятие под другим углом? Автор ,ни в коем случае не претендуя на представление истины в последней инстанции, делится своим опытом конструктивного разговора родителей и классного руководителя...
Педагог — не только профессия, суть которой передавать знания, но и высокая миссия сотворения личности, как своей, так и твоего воспитанника, главная цель которой воспитать «человека в человеке».
Цель: Подвести к пониманию того, что “в жизни всегда есть место подвигу”
Задачи: дать представление о понятиях “герой”, “подвиг”, “мужество”; раскрыть образ героя на примерах жизни; воспитывать чувство гордости за героев, которые живут среди нас.
«Возможность для подвига существует в жизни каждого человека. Но героические поступки не совершают случайно».
Детям, иногда, непонятен предмет окружающий мир. Я придумала, как заинтересовать ученика, который и в 3 классе не проявлял интерес к окружающему вокруг его миру.
