Исследование и практические примеры работы над навыками самоконтроля обучающихся с ЗПР младшего школьного возраста на уроках математики как аспект формирования их жизненной компетентности.
Мероприятие способствует закреплению понятия «профессии», расширению знаний о многообразии профессий, формированию активного познавательного интереса к окружающему миру, развитию кругозора, любознательности, развитию творческих способностей детей, умению работать в группе и планировать свою деятельность.
Программа по профилю «Труд (технология) профиль «Столярное дело» в 5 классе составлена с учетом особенностей познавательной деятельности обучающихся, уровня их общего и речевого развития, подготовки к усвоению учебного материала, специфических отклонений в развитии, требующих индивидуальной или групповой коррекции. Основная форма обучения - урок. Объяснение теоретического материала должно быть четким и носить исчерпывающий характер, чтобы ученик смог спланировать свою работу и самостоятельно ее в
Интерактивная игра "Падежи" по русскому языку создана для учащихся 3-4 класса, УМК любой. Игру можно использовать на этапе изучения падежей, в ходе фронтальной, индивидуальной или групповой работы. Ресурс выполнен в программе MS Office PowerPoint 2010 по типу игры "Лабиринт".
Цель: создание условий для закрепления навыков определения падежа у имён существительных
Задачи:
1.Способствовать повышению эффективности изучения русского языка.
2.Отрабатывать навык определения падежа у имён су
Россия сегодня стоит на пути модернизации многих стратегически важных направлений: в политике, в экономике, культуре, спорте, в демографии, медицине и образовании. Внедрение в российских школах новых методов обучения и воспитания, современных образовательных технологий, а также инклюзивной практики приводит к тому, что в качестве субъектов включения выступают все более сложные категории детей с ОВЗ, в частности дети с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Для обучающихся с РАС предусмот
Данное пособие предназначено для работы с детьми 1-4 класс на фронтальных и индивидуальных занятиях. Предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности ребёнка в целом.Цель и задачи: Знакомство с буквами.
Узнавание буквы среди раннее изученных
Развитие пространственной ориентации
Закрепление счета (порядковый)
Упражнять в подборе слов на определенную букву.
Развивать фонематические процессы.
Формировать навыки чтения.
Существует множество научных трудов по развитию связной речи, но очень мало рекомендаций по развитию речи у детей с ограниченными возможностями здоровья. При развитии речи детей с ОВЗ, вполне обосновано использование творческих методик, технологий, эффективность которых очевидна, наряду с общепринятыми. Одной из такой методики является мнемотехника.
В статье рассматриваются принципы, методы обучения чтению детей с ограниченными возможностями здоровья посредством использования интереса. А также в статье рассказывается о личном опыте обучения чтению ребенка с аутизмом с учетом его интереса.
Работа представляет собой конспект подгруппового коррекционного логопедического занятия для обучающихся 1 класса имеющих тяжелые нарушения речи. Целью данной работы является закрепление у детей умения четко дифференцировать звуки Б - Б' - П - П' в устной и письменной речи. Данная работа может быть использована учителями-логопедами школ.
Урок математики для учащихся 8 класса с интеллектуальными нарушениями интегрированный урок, здесь и краеведение и история и математика. Воспитание у учащихся любви к РОДИНЕ, знание истории РОДНОГО края перекликаются с математическими знаниями и воспитывают дух ПАТРИОТИЗМА .
В статье рассматривается применение альтернативной коммуникации на индивидуальных коррекционных занятиях с обучающимися с нарушением слуха и особенностями поведения (в том числе при РАС).
Раскрывается область применения визуальной поддержки, как способа коррекции нежелательного поведения. Особое внимание уделено проблеме организации коммуникации между ребенком и педагогом с помощью альтернативной коммуникации.
