Использование информационно- коммуникационных технологий в коррекции нарушений словообразования у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
Автор: Богданова Анна Дмитриевна
В настоящее время отмечается рост числа дошкольников с нарушениями речевого развития. В частности, одну из самых многочисленных групп составляют дети с общим недоразвитием речи, у которых наблюдается недостаточная сформированность всех компонентов системы языка – фонетики, фонематики, лексико-грамматического строя речи. Говоря конкретно о грамматическом строе речи, нужно отметить то, что сильно страдает формирование словообразовательных умений – оно начинается со значительной задержкой. В связи с
Опубликовано: 05.05.2024
Дифференциация образовательного процесса при работе с детьми с особыми образовательными потребностями
Автор: Голубева Надежда Сергеевна
В аспекте основных дидактических принципов и осуществлении коррекции формирую знания, умения, навыки, систематически решая многопрофильные задачи на уроках и во внеурочной деятельности в образовательной области "Естествознание". На уроке я в доступной форме довожу до учащихся учебный материал на основе современных научных данных, используя все обязательные и дополнительные сведения. Применяю педагогический инструментарий, способствующий более сознательному усвоению материала. Актуализирую мыслит
Опубликовано: 05.05.2024
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни учащихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Гаврилова Татьяна Ромуальдовна
Работаю в школе ОВЗ 24 года, в последнее время учителем индивидуального обучения с учащимися с ТМНР.
Опубликовано: 05.05.2024
Логопедические пособия для особенных детей
Автор: Гордиенко Татьяна Анатольевна
Дети с расстройствами аутистического спектра являются визуалами. Для успешной работы с такими детьми необходимо уделять большое внимание учебным пособиям и раздаточному материалу.
Опубликовано: 05.05.2024
Использование коррекционных методов и приёмов на уроке
Автор: Чистякова Светлана Александровна
В работе описаны использование наиболее практических коррекционных методов и приемов во время уроков: упражнение "Круг", пальчиковая и артикуляционная гимнастика, "Чудесный мешочек", дидактическое пособие "Фруктовый сок", изображение предметов с помощью пупырчатой плёнкой. Подробно описан применение и использование на уроках метода мини-проекта при изучении сезонно-временных представлений (ВРЕМЕНА ГОДА).
Опубликовано: 05.05.2024
Метод Хенли в работе с аутичными детьми
Автор: Ансимова Александра Ивановна
В статье подчеркивается важность целостного подхода к работе с детьми с аутизмом и рассказывается, как метод Хенли может обеспечить структурированную и поддерживающую среду, способствующую обучению и развитию.
Опубликовано: 04.05.2024
Развитие эстетического вкуса детей с ОВЗ младшего школьного возраста через художественное направление – «Роспись по дереву»
Автор: Никифорова Лилия Александровна
Развитие эстетического вкуса детей с ОВЗ младшего школьного возраста через художественное направление – «Роспись по дереву». На протяжении всей истории человечества народное искусство было неотъемлемой частью национальной культуры. Народное искусство сохраняет традиции преемственности поколений, влияет на формирование художественных вкусов. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд. Говоря о периодизации развития детского рисования, необходимо особо отметить
Опубликовано: 04.05.2024
Обучение с увлечением
Автор: Никитина Светлана Борисовна, Ушакова Лариса Николаевна
Программа предлагает современные формы и методы работы с детьми -инофонами, рассказывает как можно выстроить работу педагогов в отлаженную систему,приносящую результат.
Опубликовано: 03.05.2024
Звукобуквенный слоговой анализ и синтез слов
Автор: Григорьева Елена Юрьевна
Конспект группового логопедического занятия для обучающихся 1 класса общеобразовательной школы, направленный на развитие навыков звукобуквенного, слогового анализа и синтеза.
Опубликовано: 02.05.2024
Разработка логопедического занятия «Сопоставление звуков [с] и [з]» «Путешествие к звёздам»
Автор: Алибоева Насиба Иномджоновна
В данной статье рассматривается методика логопедического занятия по сопоставлению звуков "с" и "з" у детей младшего школьного возраста. В статье представлены различные упражнения и игры, способствующие улучшению дифференциации звуков "с" и "з". Особое внимание уделено индивидуальному подходу к каждому ребенку и использованию игровых элементов для более эффективного усвоения материала.. Таким образом, статья описывает значимость и успешность использования специальных методик на логопедических з
Опубликовано: 02.05.2024
Групповое логопедическое занятие для обучающихся 2 класса с легкой умственной отсталостью вариант 1
Автор: Драничкина Елена Александровна
Групповое логопедическое занятие для обучающихся 2 класса с легкой умственной отсталостью вариант 1. Тема: Звуки [К-Г]. "Космос"
Опубликовано: 01.05.2024
Развитие коммуникативной ориентации у детей с интеллектуальной недостаточностью, имеющих тяжёлые нарушения речи
Автор: Бранькова Вероника Владимировна
В последние годы в школах наблюдается значительный рост количества детей с интеллектуальной недостаточностью. Первичная речевая диагностика показывает, что у 100% детей данной категории наблюдается системное недоразвитие речи тяжелой степени. Для них свойственно отсутствие мотивации к общению, неумение ориентироваться в пространстве, повышенная эмоциональная истощаемость. Такие дети с большим трудом различают звуки речи, не дифференцируют акустические образы слов. Они недостаточно точно и четко в
Опубликовано: 01.05.2024
Конспект индивидуального занятия «Ориентировка на листе бумаги и в пространстве»
Автор: Минеева Маргарита Сергеевна
Конспект индивидуального коррекционного занятия, включает в себя основную тему- "Ориентировка на листе бумаги и в пространстве", а так же закрепление ранее изученного материала по математике- формы, счет
Опубликовано: 01.05.2024
Формирование предпосылок развития слоговой структуры слова
Автор: Гаврилова Татьяна Ромуальдовна
Работаю в "Школе ОВЗ" 24 года, в последнее время учителем индивидуального обучения, обучаю детей с ТМНР. В своей работе использую свои знания и наработки в области олигофренопедагогики и логопедии.
Опубликовано: 29.04.2024
Использование игровых приемов в формировании коммуникативных навыков у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Волкова Людмила Александровна
представление опыта работы
Опубликовано: 29.04.2024
Современное логопедическое занятие
Автор: Сулина Елена Михайловна, Ерыгина Галина Владимировна
В работе описаны принципы работы с ИКТ на логопедическом занятии на примере русской народной сказки.
Опубликовано: 28.04.2024
Рекомендации для родителей, направленные на коррекцию развития речи детей. Речевые игры с детьми
Автор: Порошина Ольга Анатольевна
Работу по автоматизации и дифференциации звуков у детей желательно начинать с игрового момента, используя речевые игры, позволяющие сочетать дидактические задачи с занимательностью и наглядностью. Все специалисты советуют одно и то же: как можно больше говорить с ребенком, читать ему вслух, рассказывать о том, что вы в данный момент делаете, давать объяснения всему, что его заинтересовало во время прогулки. Поощрять его собственную речь, придумывать для этого любые игры. Расширять его мир, обог
Опубликовано: 28.04.2024
Играем со словами с обучающимися с РАС
Автор: Арасланова Люция Равильевна
В данной статье описаны способы взаимодействия с детьми РАС, примеры игр со словами, картинками, фигурками.
Опубликовано: 25.04.2024
Конспект интегрированного урока по предмету: Мир природы и человека и логопедического занятия во 2 А классе. Тема: «Здоровое питание»
Автор: Филатова Ирина Михайловна, Савваева Галина Грачевна
Тема урока: «Здоровое питание» Цель: сформировать у обучающихся представления о правильном питании Задачи: -образовательные: выявить, имеющиеся знания у детей, закрепить и расширить представления о продуктах правильного питания. -коррекционно-развивающие: развивать связную речь, обогащать словарный запас, развивать память, мыслительные операции. -воспитательные: воспитывать познавательный интерес к окружающему миру. Оборудование: картинки с продуктами питания, рабочие листы, интерактивная
Опубликовано: 25.04.2024
Опыт формирования личностных результатов у младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках речевой практики и во внеурочной деятельности
Автор: Елена Борисовна Удалова
Тема "Опыт формирования личностных результатов у младших школьников с интеллектуальными нарушениями на уроках речевой практики и во внеурочной деятельности" не является новинкой. Но в свете ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является очень актуальной. Основные проблемы, которые затрудняют включение ребенка во взаимодействие как речевое, так и социальное, это: • бедность словарного запаса • отсутствие представлений об изучаемых предметах • слабость о
Опубликовано: 24.04.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера