Предупреждение и преодоление нарушений письменной речи у учащихся начальных классов
Автор: Галкина Галина Александровна
Нарушение чтения и письма являются специфическим расстройством речевой деятельности и, одновременно, нарушением усвоения и функционирования одного из важнейших школьных навыков – письма. По этой причине проблема нарушений письменной речи у школьников является одной из актуальных проблем школьного обучения, поскольку обучение письму и чтению из цели начального обучения превращаются в средство дальнейшего получения знаний учащимися. (И.Н. Садовникова, 1997 г.). Расстройства чтения и письма являютс
Опубликовано: 10.11.2024
Конспект занятия 5 кл
Автор: Яранцева Агнесса Георгиевна
Конспект логопедического занятия для 5 кл. Тема "Простое нераспространенное и простое распространенное предложение"
Опубликовано: 09.11.2024
Открытое мероприятие «Путешествие в мир профессий»
Автор: Попова Светлана Григорьевна
Воспитание уважительного отношения к труду, к представителям разных профессий.
Опубликовано: 09.11.2024
Здоровье не купишь — его разум дарит
Автор: Cеменкова Майя Анатольевна
Пропаганда здорового образа жизни. Формирование психологической установки: "Здоровье не купишь - его разум дарит".
Опубликовано: 08.11.2024
Использование учителем-логопедом информационно-коммуникационных технологий в процессе коррекционной работы с детьми с ОВЗ с тяжелыми нарушениями речи
Автор: Макшова Оксана Анатольевна
В статье рассматривается использование ИКТ технологий при коррекционной работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ. Представлен авторский интернет-ресурс для организации коррекционной работы с обучающимися данной категории. Ключевые слова ОВЗ, ИКТ, интерактивность, квест.
Опубликовано: 08.11.2024
Время года «Осень»
Автор: Зверева Татьяна Сергеевна
Повторить и закрепить имеющие знания по теме «Осень» с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья. Осознавать важность повторения материала по теме, формировать положительную мотивацию, проявлять учебно-познавательный интерес.
Опубликовано: 08.11.2024
Использование технологии ТРИЗ в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья
Автор: Симачева Алена Владимировна
В данной работе я рассказываю какие технологии ТРИЗ использую в работе с детьми с ограниченными возможностями.
Опубликовано: 08.11.2024
Формирование регулятивных БУД у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на уроках ИЗО посредством применения арт-технологии правополушарного рисования
Автор: Сажина Татьяна Васильевна
Актуальность выбранной темы определяется выдвинутой во ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями задачи, которая требует совершенствования образовательного процесса, потребностью в методических материалах, обеспечивающих реализацию программы формирования регулятивных БУД. Регулятивные базовые учебные действия обеспечивают эффективную работу на каждом уроке и уровне обучения, для их развития важно научить ребенка: ставить учебную задачу, выполнять свои действия по заданному о
Опубликовано: 07.11.2024
Методы и приемы работы педагога по формированию логических операций мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в сочетании с умственной отсталостью
Автор: Полянина Ольга Игоревна
Статья посвящена проблеме формирования логических операций мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в сочетании с умственной отсталостью. Представлены методы и приемы по формированию логических операций мышления у данной категории детей из личной педагогической практики. Рассматриваются «логические операции мышления» как психолого-педагогический феномен, специфика формирования логических операций мышления у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в сочетании с умстве
Опубликовано: 07.11.2024
Особые образовательные потребности детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития
Автор: Цецулина Анна Александровна
В статье рассматриваются особые образовательные потребности детей с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития. Раскрываются особенности когнитивного, психомоторного, эмоционально- волевого развития обучающихся данной категории. А так же основные требования к методике обучения детей с ТОУ, ТМНР.
Опубликовано: 06.11.2024
Коррекционно-развивающее занятие «В Мире профессий»
Автор: Петрова Ася Вячеславовна
Профессиональное самоопределение – одна из важнейших задач в жизни человека. Вопрос выбора профессии встает перед каждым человеком неоднократно. На каждом возрастной этапе профессиональное самоопределение имеет свои особенности. Для учащихся 6-8 классов характерен поиско-зондирующий этап. В этот период решаются задачи формирования у подростков профессиональной направленности, осознание ими своих интересов, способностей, ценностных ориентаций, связанных с выбором профессии и своего места в обществ
Опубликовано: 06.11.2024
«Дифференциация гласных А-О при оптической дисграфии». (Конспект открытого занятия)
Автор: Югансон Ирина Николаевна
Данная методическая разработка может быть использована на логопедическом занятии для обучающихся 2 класса, испытывающих сложности при дифференциации гласных А-О в чтении и письме.
Опубликовано: 06.11.2024
Пальцеграфия как средство развития у детей с ОВЗ творческого воображения
Автор: Гемусова Сабрина Абдурефиевна
Пальцеграфия – это метод рисования пальцами, который заключается в поочередном обмакивании пальцев в гуашевой краске. При рисовании в технике «Пальцеграфия» идет как своеобразный массаж, который улучшает состояние организма. Многие педагоги и психологи, отечественные, так и зарубежные, подчеркивают большое значение занятий художественным творчеством во всестороннем, особенно в эстетическом развитии личности ребенка.
Опубликовано: 05.11.2024
Изучение сформированности текстовой компетенции у обучающихся младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи
Автор: Фролова Ирина Сергеевна
иЗУЧЕНИЕ СФОРМИРОВАННОСТИ ТЕКСТОВЫХ КОМПИТЕНЦИЙ
Опубликовано: 05.11.2024
Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия педагога-психолога с обучающимися 4 класса с ОВЗ «Традиции моей семьи»
Автор: Бордунова Наталья Николаевна
Коррекционно-развивающие занятие подходит для работы с обучающимися с ОВЗ (ЗПР 7.1, 7.2, РАС 8.1) с целью формирования познавательного интереса к семейным ценностям и традициям посредством актуализации знаний о них, как способ развития эмоционально-волевой сферы.
Опубликовано: 05.11.2024
Проект «Путешествие в мир положительных эмоций» посредством арт-терапии в коррекции тревожности обучающихся с ОВЗ среднего звена во внеурочной деятельности
Автор: Шевченко-Глухова Наталья Александровна
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что одна из задач Федерального государственного образовательного стандарта основного образования направлена на охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. В настоящее время физическое и психическое здоровье обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе их эмоциональное благополучие является одна из актуальных проблем современного образования. Эмоциональное состоян
Опубликовано: 04.11.2024
Элементы логоритмики на коррекционно-развивающем занятии для обучающихся с ОВЗ НОО
Автор: Югансон Ирина Николаевна
Данная статья рассказывает о логоритмических упражнениях, которые можно использовать на различных занятиях коррекционно-развивающей направленности.
Опубликовано: 04.11.2024
Игра-домино «Притяжательные прилагательные»
Автор: Синкина Екатерина Геннадьевна
Игра предназначена для изучения и закрепления темы притяжательных прилагательных в русском языке. Она помогает в игровой форме усвоить правила образования и употребления притяжательных прилагательных, развивать навыки их использования в речи, а также обогащать словарный запас. Игра способствует активному вовлечению учащихся в процесс обучения, делает его более интересным и увлекательным. Игровые элементы способствуют развитию логического мышления, памяти, внимания, а также навыков командной работ
Опубликовано: 04.11.2024
Конспект урока по теме «Военные профессии»
Автор: Синкина Екатерина Геннадьевна
Цель: знакомство детей с военными профессиями. Задачи: Уточнить и обобщить знания детей о Российской армии, о ее значении для страны. Развивать у детей представление о разных родах войск. Знать и называть военную технику. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к войнам-защитникам. Развивать пространственно-ориентировочные и временные ориентиры, ориентация на листе тетради. Развивать произвольное внимание, слуховое внимание, логическое мышление детей. Раз
Опубликовано: 04.11.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера