Конспект урока разработан для обучающихся 1 класса с ОВЗ.
Цель:
Развивать речь обучающихся на основе пересказывания сказки при помощи учителя и с опорой на наглядность.
Формировать умение внимательно слушать художественное произведение.
Вызывать эмоциональный отклик у обучающихся.
Формирование навыков учебной деятельности.
Автор: Чечикова Ирина Вячеславовна, Паули Лана Владимировна
В данной статье рассматривается комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями.
Проанализированы проблема коммуникации и взаимодействия детей между собой и учителем в процессе учебной деятельности с помощью элементов театрализации.
В силу того, что театрализация характеризуется как процесс творческой деятельности ребенка и эффективный метод развития коммуникативных навыков общения с
Формирование положительной мотивации к познавательной деятельности в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования у них активной жизненной позиции.
Тема: Повторение и обобщение по теме «Уравнение. Чтение буквенных выражений»
Тип урока. Урок повторения и обобщения.
Цель урока: Формирование представления об уравнении; знакомство учащихся с правилами чтения и записи буквенных выражений.
Цель: закрепление и систематизация знаний детей о временах года.
Задачи:
образовательные: обобщить знания о временах года, их различии;
развивающие: развивать познавательный интерес к природе; развивать самостоятельность обучающихся и умение работать в коллективе;
воспитательные: воспитывать любовь к природе;
коррекционные: развивать связную речь, учить давать полные ответы на вопросы; развивать слуховое восприятие детей путём опознания, различения на слух слов и фраз;
раз
Цель: Знакомство с видами хлебной продукции, правилами хранения и способами вторичного использования хлеба. Сформировать представление о значении хлеба для обеспечения полноценного развития организма.
Задачи:
Образовательная (ые):
-формировать знания о разнообразии хлебобулочных изделий,
-познакомить учащихся с историей происхождения хлеба,
-расширить знания о пользе хлебных продуктов.
Развивающая (ые):
-Продолжить развивать умения и навыка по экономному отношению к хлебобулочным изде
Познакомить с видами и использованием гвоздей в повседневной жизни.
Образовательные:
познакомить с историей появления гвоздей, устройством гвоздя, параметрами, видами, назначением и использованием гвоздя в разных отраслях.
Коррекционно-развивающие: развития внимания и самоконтроля, навыков работы с инструкциями, по плану;
Коррекционно-воспитательные: воспитания самостоятельности, трудолюбия, аккуратности и культуры труда; обогащения словарного запаса; коррекции речи.
Получение образования детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является одним из основных условий эффективной социализации , полноценного участия в жизни общества и самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В настоящее время сфера человеческой деятельности в технологическом плане быстро меняется. Новые технологии в современном обществе требуют от человека новых знаний, навыков и умений, в том числе и при решении традиционных задач, возника
В конспекте представлены упражнения для развития слухового восприятия через слушание неречевых звуков, которые направлены на формирование умения воспринимать, распознавать и различать разнообразные звучания окружающей среды.
Обучение учащихся с умственной отсталостью связной устной и письменной речи является одной из актуальных проблем современной коррекционной школы. У данной категории детей, наряду с недостатками мыслительной деятельности, отмечается бедность словарного запаса, они не знают названия многих знакомых предметов, слов, имеющих обобщенное значение. Редко встречаются в речи таких детей слова с абстрактным значением. Ряд особенностей отмечается и в грамматическом строе речи: примитивное построение предлож
Автор: Буковцова Елена Николаевна, Диденко Людмила Ивановна
Закрепление у обучающихся знаний о здоровом образе жизни, формирование устойчивого желания постоянно укреплять свое здоровье. являются важными задачами коррекционно-воспитательной работы в школе с обучающимися с ОВЗ. А также воспитывать желание вести здоровый образ жизни ,укреплять и развивать свое здоровье.
Основной формой работы с учениками индивидуального обучения является урок. Я предлагаю конспект урока, который развивает мелкую моторику рук, точность движений.
Тема моего урока - Изготовление журавля способом оригами.
Тематический классный час в рамках учебного курса «Разговоры о важном». Формирование у обучающихся знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению и познанию природы, воспитание положительного эмоционально-личностного отношения к природе, к своей стране, её населению, традициям, обычаям, культурным и историческим достопримечательностям.
Открытый урок в 9 классе.
Характеристика выкройки платья: а) детали и их названия; б) контрольные обозначения; в) описание к выкройке.
Автор-составитель: Козлова Лариса Вениаминовна
учитель ПТО (профиль: швейное дело)
Цель урока: научить характеризовать выкройку платья: детали и их названия, контрольные обозначения, описание к выкройке.
Задачи урока:
Образовательная: научить и закрепить умение характеризовать выкройку платья.
Коррекционно-развивающие: развивать умение сравнивать с образ
Занятие разработано для ученика 1 класса, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с интеллектуальной недостаточностью), имеющих логопедическое заключение- системное недоразвитие речи средней степени при УО, нарушение слоговой структуры слова.
Данная тема включена в раздел учебной программы «Согласные звуки».
Образовательная цель: учить правильно произносить звук Б изолированно, в слогах, в словах и предложениях.
Занятие разработано для учеников 3 класса, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с интеллектуальной недостаточностью, возраст 9-10 лет), имеющих логопедическое заключение- системное недоразвитие речи легкой степени при УО, дисграфия смешанной формы. Данная тема включена в раздел учебной программы «Мягкие и твердые согласные звуки и буквы». Занятие представляет интерес для педагогов начальной школы, учителей русского языка, логопедов.