Проектная работа «Подарок школе»

Автор: Сазанова Ирина Сергеевна
В основе статьи проектная работа, выполненная обучающимися 3 класса коррекционной школы-интерната. Подробно описаны все этапы работы, начиная с целей и задач, заканчивая полученными результатами. Проект долгосрочный, с учетом регионального компонента: в ходе подготовки дети посетили этнографический комплекс "Бабай утары", где познакомились с бытом татр и башкир с XVII века, увидели старинные плетеные предметы.
Опубликовано: 05.04.2023

Практическая работа с детьми с ОВЗ

Автор: Катиева Залина Мусаевна
Дети с особыми образовательными потребностями требуют индивидуального подхода и особого понимания.
Опубликовано: 05.04.2023

Особенности работы над описательным текстом по сюжетной картине на уроках чтения для обучающихся с РАС, осложненным легкой умственной отсталостью

Автор: Сметанина Юлия Николаевна
При освоении адаптированной основной общеобразовательной программы обучающиеся с РАС сталкиваются со значительными специфическими трудностями. Преодолеть их помогают специально разработанные адаптированные материалы и пособия. В статье рассматривается один из методов работы над описательным рассказом по сюжетной картине на уроках чтения в 1 классе. Данный метод способствует формированию необходимых учебных навыков путем организации визуального пространства; развитию аналитико-синтетических уме
Опубликовано: 04.04.2023

Практический опыт работы с детьми с ОВЗ

Автор: Зинина Анна Михайловна
Индивидуальное коррекционное занятие по формированию коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и невербальной коммуникации с учащимися с системным недоразвитием речи тяжелой степени при умственной отсталости с ДЦП.
Опубликовано: 04.04.2023

Использование Альтернативной и дополнительной коммуникации в коррекционно-развивающем обучении

Автор: Бедова Надежда Владимировна
С октября 2022 года стала погружаться в новый для себя метод работы с Альтернативной и дополнительной коммуникацией (АДК). Считаю достаточно эффективным методом развития детей с тяжёлыми множественными нарушения развития (ТМНР). Хочу поделиться очередным рабочим инструментом развития детей с тяжёлыми патологиями.
Опубликовано: 04.04.2023

Методические рекомендации по взаимодействию тьютора со специалистами в процессе сопровождения обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательной организации, реализующей инклюзивную практику

Автор: Малышева Татьяна Аркадьевна, Кадочникова Анастасия Талгатовна
Данная статья отражает методические рекомендации по взаимодействию тьютора со специалистами в процессе сопровождения обучающихся с задержкой психического развития в общеобразовательной организации, реализующей инклюзивную практику. Рекомендуется педагогам общеобразовательных организаций.
Опубликовано: 04.04.2023

Практический опыт работы с детьми ОВЗ

Автор: Лариса Вениаминовна Березкина
Практический опыт работы с детьми ОВЗ
Опубликовано: 04.04.2023

Использование интерактивной доски на уроках в начальной школе, с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья

Автор: Соколовская Анна Александровна
Работая с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья при подготовке к урокам, хочется сделать для детей его более ярким и привлекательным. Поскольку, ведущим видом деятельности в начальной школе для них остается - игра, то следует понимать, что она продолжает развивать психические функции ребенка, прежде всего воображение, навыки общения. Кроме того, игры влияют на развитие творческих способностей детей, личностных качеств, создают положительный эмоциональный фон, на котором все психич
Опубликовано: 04.04.2023

Коррекционно-развивающее занятие «Полёт за звездой»

Автор: Больнова Ольга Геннадьевна
Технологическая карта коррекционно-развивающего занятия для учащихся с ОВЗ 1 класса (умственная отсталость) с использованием оборудования тёмной сенсорной комнаты.
Опубликовано: 03.04.2023

Визуализация английских грамматических структур при работе с детьми с ОВЗ

Автор: Фомина Надежда Викторовна
Обучение детей с ОВЗ в большей мере опирается на процессы памяти. Такие дети отличаются непроизвольным запоминанием. Они запоминают то, что привлекает их внимание, кажется им ярким и интересным. В таком случае важную роль играет визуализация. В статье представлен опыт работы по изготовлению грамматических таблиц английского языка своими руками. Создание таких пособий помогает детям с ОВЗ запомнить структуру предложения, разнообразить лексику и применить свои творческие способности.
Опубликовано: 01.04.2023

Практический опыт работы с детьми с ОВЗ, Тема урока: «Фрукты – аппликация из пластилиновых шариков»

Автор: Рахаева Луиза Викторовна
В связи с годом педагога и наставника, классный коллектив образован в 2022 году который организован совместно педагогом- психологом и учителем начальных классов, по согласованию с администрацией школы. Интегрированные уроки помогают, для развития способностей детей с ограниченными возможностями здоровья. Для этого требуется специальная помощь и поддержка. Недаром таких детей называют «детьми с особыми нуждами», указывая на необходимость учета их особых потребностей – в общении, сотрудничестве,
Опубликовано: 01.04.2023

Подготовка обучающихся с ОВЗ к итоговому собеседованию и изложению с творческим заданием в рамках ГИА (ГВЭ)

Автор: Лоева Наталия Викторовна, Сарапулова Линара Маратовна
В статье описана процедура устного собеседования и изложения в рамках ГИА для обучающихся с ОВЗ (ТНР, ЗПР), обозначены направления подготовки. Даны рекомендации по преодолению имеющихся трудностей для успешной сдачи экзаменов. Представлен план работы для 9 класса в рамках коррекционной логопедической работы.
Опубликовано: 30.03.2023

Формирование ключевых компетентностей школьников средствами имитационного моделирования

Автор: Шавидзе Людмила Викторовна
На сегодняшний день проблема самостоятельности и ответственности детей ОВЗ является приоритетной, требующей активных действий, в первую очередь, со стороны педагогической науки, поскольку это является основой для формирования ключевых компетентностей школьников. В статье представлена технология имитационного моделирования, как средство инновационного метода работы, используемые в учреждении школьного коррекционного образования. Ключевые слова: игровые методы обучения, простейшие поисковые метод
Опубликовано: 24.03.2023

Особенности профессионального самоопределения учащихся с ментальными нарушениями

Автор: Зеленчукова Снежанна Михайловна, Халтурина Валентина Михайловна
В статье представлен положительный опыт по организации профориентационной работы с учащимися с ментальными нарушениями. Содержащаяся в статье информация будет полезна педагогам при разработке комплекса мероприятий по работе с данной категорией детей.
Опубликовано: 24.03.2023

Технологическая карта группового логопедического занятия «Обозначение мягкости согласного на конце слова буквой Ь» (2 класс)

Автор: Катрухина Ирина Федоровна
Представлена методическая разработка группового логопедического занятия для учащихся 2-х классов с ОВЗ (ЗПР, вариант 7.1). в ходе урока использованы следующие технологии: • ИКТ • Игровые • Технология системно- деятельностного подхода • Технология поэтапного формирования умственных действий • Здоровьесберегающие технологии. Все цели и задачи последовательно решаются на различных этапах (раскрыты в организационной структуре занятия). Ссылка на видеоурок: https://clck.ru/33qFfZ
Опубликовано: 24.03.2023

Логопедическая ритмика как средство коррекции речевых нарушений у младших школьников с ОВЗ

Автор: Ефимова Дарья Игоревна
В работе отслеживается значимость и взаимосвязь логопедической ритмики и коррекции речевых нарушений у младших школьников с ОВЗ. Показана работа индивидуальных и фронтальных занятий с младшими школьниками.
Опубликовано: 24.03.2023

Практический материал по работе с детьми с ОВЗ. Мониторинг по математике для обучающихся с ЗПР

Автор: Носкова Татьяна Витальевна
Часто от родителей, некоторых педагогов слышу вопрос «Чем конкретно занимается учитель – дефектолог»? «С какой целью, последнее время, такой повышенный интерес к педагогам коррекционной направленности»? Учитель – дефектолог – это коррекционный педагог, который работает со всеми видами нарушений в развитии ребёнка разного возраста. В широком понимании дефектолог - это педагог, который изучает, обучает и воспитывает детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Нельзя также забывать о
Опубликовано: 24.03.2023

Игра-путешествие «Животные Крайнего Севера»

Автор: Дуганец Елена Валентиновна
Представленный практический опыт работы с детьми с ОВЗ развивает познавательные и творческие способности обучающихся и их эрудицию; развивает речевую активность. В ходе реализации данного мероприятия решаются следующие задачи: - формирование познавательной культуры, осваиваемой в процессе учебной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы; создание условий для самостоятельности и активности в речевой деятельности; обогащ
Опубликовано: 23.03.2023

Весна в природе

Автор: Мингалимова Люция Вассыловна
Методическая разработка
Опубликовано: 22.03.2023

Особенности диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи и пути их коррекции в сюжетно-ролевой игре

Автор: Белякова Наталья Андреевна
Проведено большое исследование по данной теме. Объект исследования: устная диалогическая речь детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Предмет исследования: особенности диалогической речи в сюжетно-ролевой игре дошкольников с общим недоразвитием речи. Проблема в развитие диалогической речи дошкольников с общим недоразвитием речи средствами сюжетно-ролевых игр остается интересной, вызывающей потребность в продолжении исследования, несмотря на то, что ею уже активно занимались многочи
Опубликовано: 16.03.2023