Получение образования детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является одним из основных условий эффективной социализации , полноценного участия в жизни общества и самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В настоящее время сфера человеческой деятельности в технологическом плане быстро меняется. Новые технологии в современном обществе требуют от человека новых знаний, навыков и умений, в том числе и при решении традиционных задач, возника
В конспекте представлены упражнения для развития слухового восприятия через слушание неречевых звуков, которые направлены на формирование умения воспринимать, распознавать и различать разнообразные звучания окружающей среды.
Обучение учащихся с умственной отсталостью связной устной и письменной речи является одной из актуальных проблем современной коррекционной школы. У данной категории детей, наряду с недостатками мыслительной деятельности, отмечается бедность словарного запаса, они не знают названия многих знакомых предметов, слов, имеющих обобщенное значение. Редко встречаются в речи таких детей слова с абстрактным значением. Ряд особенностей отмечается и в грамматическом строе речи: примитивное построение предлож
Автор: Буковцова Елена Николаевна, Диденко Людмила Ивановна
Закрепление у обучающихся знаний о здоровом образе жизни, формирование устойчивого желания постоянно укреплять свое здоровье. являются важными задачами коррекционно-воспитательной работы в школе с обучающимися с ОВЗ. А также воспитывать желание вести здоровый образ жизни ,укреплять и развивать свое здоровье.
Основной формой работы с учениками индивидуального обучения является урок. Я предлагаю конспект урока, который развивает мелкую моторику рук, точность движений.
Тема моего урока - Изготовление журавля способом оригами.
Тематический классный час в рамках учебного курса «Разговоры о важном». Формирование у обучающихся знаний о многообразии природных объектов, развитие интереса к изучению и познанию природы, воспитание положительного эмоционально-личностного отношения к природе, к своей стране, её населению, традициям, обычаям, культурным и историческим достопримечательностям.
Открытый урок в 9 классе.
Характеристика выкройки платья: а) детали и их названия; б) контрольные обозначения; в) описание к выкройке.
Автор-составитель: Козлова Лариса Вениаминовна
учитель ПТО (профиль: швейное дело)
Цель урока: научить характеризовать выкройку платья: детали и их названия, контрольные обозначения, описание к выкройке.
Задачи урока:
Образовательная: научить и закрепить умение характеризовать выкройку платья.
Коррекционно-развивающие: развивать умение сравнивать с образ
Занятие разработано для ученика 1 класса, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с интеллектуальной недостаточностью), имеющих логопедическое заключение- системное недоразвитие речи средней степени при УО, нарушение слоговой структуры слова.
Данная тема включена в раздел учебной программы «Согласные звуки».
Образовательная цель: учить правильно произносить звук Б изолированно, в слогах, в словах и предложениях.
Занятие разработано для учеников 3 класса, обучающихся по адаптированной основной общеобразовательной программе для детей с интеллектуальной недостаточностью, возраст 9-10 лет), имеющих логопедическое заключение- системное недоразвитие речи легкой степени при УО, дисграфия смешанной формы. Данная тема включена в раздел учебной программы «Мягкие и твердые согласные звуки и буквы». Занятие представляет интерес для педагогов начальной школы, учителей русского языка, логопедов.
Педагогический проект «На пороге взрослой жизни» посвящен проблеме социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и обусловлен тем, что выпускники специальной школы, начиная свою взрослую самостоятельную жизнь очень часто попадают в ситуации, где от умения давать правильную оценку происходящему событию зависит жизненная позиция человека и определяется его место в обществе. Часто со стороны общества мы видим непонимание, пренебрежение, невежество, предрассудки, ст
В последнее время выпускается все больше наглядных пособий для занятий с речевыми нарушениями. К сожалению, не все детские образовательные учреждения имеют возможность их приобрести. Учителя-логопеды самостоятельно изготавливают дидактические пособия, используя доступный материал и фантазию. Одним из пособий, которое может помочь в логопедической работе, считаю «Волшебный планшет». Данное пособие можно использовать как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми разных возрастных к
Автор: Царева Людмила Евгеньевна, Седова Надежда Геннадьевна
Данное занятие направлено на создание доброжелательной, психологической здоровой атмосферы в коллективе, развитие познавательных процессов, воспитание речевой культуры у детей с ОВЗ. На занятии используются информационно-коммуникационные технологии в виде интерактивной доски, а также арт-терапевтические упражнения.
Данный сценарий представляет собой разработку внеклассного мероприятия с применением технологии «коучинг». Сценарий направлен на изучение правил поведения с незнакомыми людьми для детей 11-13 лет. Материал подобран так, чтобы дети во время занятия были активны, работоспособны.
Сценарий предназначен воспитателям, олегофрено-педагогам, дефектологам.
В данной статье рассматриваются приёмы и методы со смежных логопедии областей, применяемые в работе логопеда и какое влияние они оказывают на результаты работы.
Интерактивный, творческий урок о празднике "День народного единства" и символах России разработан для учеников коррекционного класса, также подходит для младших школьников.
представлен урок природоведения в 6 классе по теме "Сельскохозяйственные животные-свиньи, козы, овцы" .
Цель: познакомить обучающихся с сельскохозяйственными животными- свиньями, козами, овцами.
Задачи:
Образовательные: сформировать представление о многообразии сельскохозяйственных животных, научить различать животных друг от друга.
Коррекционно- развивающие: развивать умения применять полученные знания о сельскохозяйственных животных в повседневной жизни, продолжать развивать внимание, п
