Методическая разработка-конспект открытого урока для ученицы начальной школы с ТМНР, обучающейся по СИПР
Автор: Решетцова Надежда Николаевна
В данном конспекте открытого урока в качестве основного средства взаимодействия, осуществляющегося на основе оценки возможностей ученицы является вербальная и невербальная коммуникация. Система коммуникации включает различные средства: слово, жест, фотография, картинка, символ. Девочка сама выбирает то, или иное средство общения в определенной ситуации. Также учитывается, что альтернативные средства общения (жестовый язык, пиктограммы, символы) не могут полностью заменить речь, поэтому жест пост
Опубликовано: 22.08.2024
Конспект индивидуального дистанционного урока окружающего мира для учащейся с ОВЗ
Автор: Решетцова Надежда Николаевна
Предлагаю вашему вниманию конспект индивидуального дистанционного урока окружающего мира ( 3 класс) для учащейся с ОВЗ , с использованием технологии личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникативной и здоровьесберегающей технологии. Данная разработка урока может быть использована, если у обучающегося и учителя есть все необходимое к уроку, а именно: наличие компьютера у ученика и учителя, возможность выхода в Интернет, программное обеспечение платформы ZOOM.
Опубликовано: 22.08.2024
Активизация учебно-познавательной деятельности обучающихся 5-9 классов с легкой степенью умственной отсталости на уроках чтения посредством технологии визуализации учебной информации
Автор: Кондратьева Татьяна Анатольевна
Данная методическая разработка поможет учителю на уроках чтения в коррекционной школе по новому построить урок. На уроке дети не только смогут прочитать текст, но и увидеть его, а значит понять и усвоить. Технология визуализации интересна и педагогу и обучающимся.
Опубликовано: 19.08.2024
Презентация к уроку русского языка «Правописание окончаний имен сущ. мн. числа именительного падежа»
Автор: Корешкова Светлана Викторовна
Презентация к уроку русского языка в 8 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 12.08.2024
Урок русского языка в 8 классе «Правописание окончаний имен существительных множественного числа именительного падежа»
Автор: Корешкова Светлана Викторовна
Урок русского языка в 8 классе коррекционной школы для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
Опубликовано: 12.08.2024
Картотека развивающих игры с пуговицами: «Веселые пуговки»
Автор: Никифорова Лилия Александровна
Известно, что познание окружающего мира начинается в восприятия предметов и явлений, а положительные эмоции составляют основу психического здоровья и благополучия детей. Играя с пуговицами разного цвета, разной формы и величины, ребенок испытывает удовольствие, а движения пальцев рук непосредственно влияют на развитие двигательных (моторных) центров речи. Таким образом, во время занятий и игр с пуговицами развивается не только рука, но и речь. Ребенок становится более наблюдательным и работоспос
Опубликовано: 03.08.2024
Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в процессе обучения младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Овчаренко Наталья Викторовна
Статья рассматривает важность здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с нарушением интеллекта. Автор обращает внимание, что такие дети имеют особые потребности в условиях обучения, учитывая нарушения познавательной деятельности и концентрации внимания. Работа с такими учениками требует создания специальной образовательной среды, направленной на сохранение и улучшение их физического и психического здоровья.
Опубликовано: 03.08.2024
Профилактика дисграфии и дислексии у дошкольников с ДЦП
Автор: Шибанова Марина Павловна
При детском церебральном параличе отмечается определенная взаимосвязь двигательных и речевых расстройств. Это проявляется в общности нарушений скелетной и речевой мускулатуры. Речевые нарушения у детей с церебральным параличом включают, в частности, все формы дисграфии. В генезисе этих нарушений большая роль принадлежит несформированности зрительномоторных и оптикопространственных систем.
Опубликовано: 01.08.2024
Методические рекомендации по работе с текстом на уроках развития речи в 5-6 классах при дистанционном обучении
Автор: Вакула Галина Григорьевна
Методические рекомендации по развитию речи для учеников с тяжёлыми нарушениями речи 5-6 классов представляют материалы, приёмы и формы работы, помогающие педагогу поэтапно и доступно обучить школьников работе с текстом, развивать лексико -грамматический строй речи, создавать собственные высказывания. Это поможет в решении проблемы развития функциональной грамотности учеников в условиях дистанционного обучения школьников.
Опубликовано: 30.07.2024
Использование современных образовательных технологий в процессе социализации учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уроках трудового обучения
Автор: Перепелкина Наталья Николаевна
Индивидуальная социализация — это процесс усвоения индивидуальных моделей поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков и способностей, позволяющих человеку успешно функционировать в обществе.
Опубликовано: 30.07.2024
Дидактический материал по предмету «Речь и альтернативная коммуникация» (импрессивная речь): для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2
Автор: Труш Светлана Анатольевна
Специфические нарушения развития обучающегося значительно препятствуют и ограничивают его полноценное общение с окружающими. У обучающихся с выраженными нарушениями интеллекта отмечается грубое недоразвитие речи и ее функций: коммуникативной, познавательной, регулирующей. Обучающиеся, не владеющие или недостаточно владеющие вербальной речью, испытывают значительные трудности в общении с окружающими, что в свою очередь ещё в большей степени затрудняет освоение учебного материала и социализацию в
Опубликовано: 30.07.2024
Дидактический материал к уроку чтения (литературное чтение) по теме «Устное народное творчество» для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 7 класс
Автор: Труш Светлана Анатольевна
Одним из эффективных средств развития интереса к учебному предмету «Чтение (Литературное чтение)» является использование на уроках дидактических игр и игровых моментов, что способствует созданию у обучающихся с интеллектуальными нарушениями эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой работе, улучшает общую работоспособность, дает возможность повторить один и тот же материал разными способами. Дидактическая игра может быть использована на различных этапах урока, особенно
Опубликовано: 26.07.2024
Использование дидактических игр на уроках устной речи детей с ОВЗ
Автор: Уварова Татьяна Евгеньевна
Игра – ведущий вид деятельности ребёнка. И для развития связной речи у детей с ОВЗ я использую различные виды дидактических игр, но особое внимание уделяю словесным дидактическим играм. В процессе дидактической игры разнообразные умственные процессы активизируются и принимают произвольный характер, а также дидактическая игра помогает закрепить полученные знания при обучении. Использование дидактических игр на занятиях способствует правильному и отчетливому произнесению звуков, слов, фраз, темпу р
Опубликовано: 24.07.2024
Инклюзивное занятие «Помогатели»
Автор: Фролова Алсу Ахсановна
Инклюзивное, коррекционно-развивающее занятие «Помогатели» направлено на формирование навыков общения учеников с РАС или ЗПР инклюзивного класса начальной школы. Занятие составлено с использованием психологической игры для развития эмоционального интеллекта «Помогатели». Авторы М.Боболева, С.Цимбалюк.
Опубликовано: 13.07.2024
Сценарий проведения спортивного мероприятия по Кроссфиту (ежегодное подведение итогов), посвященного Дню защитника Отечества
Автор: Лопина Ирина Степановна
1. Популяризации и развития направления кроссфит. 2. Воспитания чувства патриотизма, гордости, благодарности и уважения к армии 3. Привлечения и мотивации учащихся к самостоятельным занятиям физической культурой и спортом. 4. Развития выдержки, выносливости, воображения, кругозора; 5. Воспитания соревновательных качеств, чувства взаимовыручки, поддержки. 6. Выявления сильнейших участников.
Опубликовано: 11.07.2024
Рабочая программа по курсу «Развитие и коррекция устной и письменной речи у детей с ТНР» для 9 класса
Автор: Диденко Елена Александровна
Коррекционный курс направлен на преодоление речевого недоразвития и нормализацию коммуникативных навыков, т. е. создание языковой и речевой базы для процесса обучения, а также - закрепление знаний о родном языке и практических умений их использования в жизни.
Опубликовано: 10.07.2024
Открытое фронтальное занятие по логопедии «Весна» для 5 класса для детей с ТНР, вариант 5.2
Автор: Диденко Елена Александровна
Открытое коррекционное занятие по логопедии для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме "Весна" Занятие направлено на развитие связной речи, фонематических процессов, речевого слуха, мышления, творческого воображения, тонкой моторики. Воспитание эмоционального отклика на изображение на видео, инициативности, самостоятельности.
Опубликовано: 30.06.2024
Логопедическое занятие по теме «Слоговой анализ и синтез слов»
Автор: Решетова Жанна Евгеньевна
Цель занятия – закрепить знания детей о слоге, о гласных и их роли в слогораздел
Опубликовано: 26.06.2024
Диагностика нарушения чтения и письма младших школьников
Автор: Хорхордина Алина Александровна
Диагностика НЧП у детей младшего школьного возраста с описанием норм речевого развития и материалов, необходимого для работы школьного логопеда.
Опубликовано: 23.06.2024
Методическая разработка «Интерактивные игры и упражнения для стимуляции речевого развития у детей начальной школы с ОВЗ (ЗПР)»
Автор: Соболева Татьяна Анатольевна
Цель данной методической разработки логопедического занятия по теме: « Гласные звуки и буквы» для учащихся 1 класса – представить инструмент и ресурс, адаптированные специально для стимуляции устной и письменной речи учащихся с ОВЗ (ЗПР).
Опубликовано: 21.06.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера