Проблема диагностики и коррекции фонематического недоразвития вызывает живой научный интерес, так как полноценное функционирование фонематического слуха является ключевым условием нормативного речевого развития и успешного осуществления сложной коммуникативно-речевой деятельности.
Нами было осуществлено научное исследование с целью изучения особенностей развития фонематических процессов и определения вариативных стратегий работы по преодолению фонологического дефицита у дошкольников с первичным
обобщить и систематизировать знания и представления детей об осени, закрепить знания детей об осени как времени года (признаках осени);
• уточнять предметные представления детей о листьях, овощах, фруктах, узнавании их в изображениях различных модальностей;
• развивать умение классифицировать, закреплять обобщающие понятия: овощи, фрукты;
• продолжать учить сравнивать предметы по величине, соотносить их по размеру;
• совершенствовать умение детей воспринимать сюжетные изображения;
• коррекц
Урок представлен для детей с СНР начальной школы.
Цель урока:
• Учить различать звуки и буквы Ж-Ш в устной и письменной речи (в слогах, в словах);
• Учить правильно определять место звука в слове;
• Развивать слух, внимание, память, мышление;
• Воспитывать познавательный интерес, интерес к занятию.
Групповое логопедическое занятия по теме: "Слогообразующая роль гласных. Деление слов на слоги. Перенос части слова при письме" было проведено в 4 классе для обучающихся с умственной отсталостью. Были учтены требования ФГОС для детей с нарушением интеллекта. Методическая разработка будет интересна логопедам, дефектологам, педагогам русского языка.
Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств. Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные и временные представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
Методические рекомендации "Особенности словарно-орфографической работы на уроках письма и развития речи в младших классах у детей со сниженным интеллектом" раскрывают особенности работы с детьми категории ОВЗ НОО со снижением интеллекта по формированию орфографической зоркости и преодолению трудностей с которыми сталкиваются учителя при работе со словами с непроверяемыми и труднопроверяемыми написаниями.
Создание оптимальных условий для дальнейшей социальной и психологической реабилитации подростков с девиантным поведением, накопление позитивного социального опыта, формирование ценностного отношения подростка к окружающему мир, создание психологически безопасной среды, способствующей сохранению психического и физического здоровья учащихся.
Урок проводился в 8 классе с обучающимися с ОВЗ ( интеллектуальные нарушения). На уроке использовался национальный компонент- блюдо Тверской кухни - кокорки
Автор: Монастырев Евгений Федорович, Богданова Лариса Викторовна
В связи с изменениями в обществе все более актуальными становятся вопросы, связанные с физическим воспитанием подрастающего поколения. Особого подхода в этом плане требуют дети с ограниченными возможностями здоровья. Признание прав каждого такого ребенка, его интересов, потребностей, оказание ему помощи в процессе личностного становления являются чрезвычайно важным.
Конспект урока математики, с использованием кейс технологией на тему «Разработка семейного бюджета», можно провести с подростками 7, 8 классов для обучающихся с ОВЗ.
Важным условием для успешной интеграции обучающихся в социум является умение применять полученные знания на практике. С целью формирования элементов финансовой грамотности на уроках математики я предлагаю детям решить задачи на расчет платежей за коммунальные услуги, телефон, свет, газ, составляем бюджет семьи. Решаем задачи на рас
Данное пособие разработано на основе практической работы в детском саду с детьми, имеющими нарушения произношения. В нем собран материал для автоматизации и дифференциации звуков, наиболее часто нарушаемых у детей: с, с`, з, з`, ц, ш, ж, ч, щ, л, л`, р, р`, к, г, т, д. В этом пособии материал подобран таким образом, что при закреплении того или иного звука отсутствуют звуки, сложные для произношения (часто нарушаемые), Также в процессе автоматизации и дифференциации звуков дети развивают внимание
Работа по обучению детей школьного возраста решению ребусов способствует постепенному развитию интереса к чтению, звуко-буквенному анализу слов, развитию психических процессов. А так же решение ребусов отличная зарядка для ума, которая приносит пользу и удовольствие.
Автор: Долгушина Мария Юрьевна, Проскурякова Наталья Александровна
Мероприятие разработано и проведено проведенного в рамках предметной недели по русскому языку и развитию речи. Аудитория - глухие обучающиеся 1-2 классов. Мероприятие разработано с учетом психофизических возможностей обучающихся.
Автор: Долгушина Мария Юрьевна , Проскурякова Наталья Александровна
Мероприятие разработано и проведено проведенного в рамках предметной недели по русскому языку и развитию речи. Аудитория - глухие обучающиеся 1-2 классов. Мероприятие разработано с учетом психофизических возможностей обучающихся.
Совершенствование форм контроля знаний обучающихся является важнейшей задачей учителя. Пособие представляет собой сборник специально подобранных тестов с интерактивной проверкой решения и выдачей оценки для итогового контроля знаний обучающихся по математике в 1-9 классах коррекционного обучения.
Предлагаемая форма контроля поможет учителю в подходе к обучению, а также предусматривает работу на компьютере как в очном режиме, так и в заполненной Googleформе.
Актуальность создания и использования методического пособия обоснована необходимостью в разработке новых подходов и в совершенствовании имеющих знаний обучающихся. В наше время все более актуальной становиться создание собственных пособий по разным темам.
Использование таких пособий позволяет обучающимся получать расширенную информацию по изучаемому предмету, повышает их общеобразовательные возможности. Практичность методического учебного пособия состоит в том, что оно значительно расширяет кр
С.П.Зубакова
Причины неуспешности в обучении детей с ОВЗ. Работа с индивидуальными листами обучения
Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме: неуспешности в обучении детей с ЗПР. Автор описывает опыт работы с индивидуальными листами обучения на уроках окружающего мира с детьми, обучающимися по АООП. Данный метод помогает детям получать осознанные и осмысленные знания, повышает мотивацию. Рассмотрены преимущества работы с индивидуальными листами обучения. Автор прилагает пример, как
Урок представлен в форме технологической карты и дополнен презентацией. Урок был построен в соответствии с психофизиологическими особенностями детей и этапами комбинированного типа урока. Коррекционная направленность присутствует на всех этапах урока, но на этапе изучения нового материала она несет особую нагрузку. Поэтому нужен этап подготовки к восприятию новых знаний. Приемы этой подготовки заключаются в применении удивления и создании проблемной ситуации. Основной этап начала с выявления уров
