Автор: Задонская Екатерина Анатольевна, Харисова Наталия Викторовна
В статье раскрываются особенности развития коммуникативных умений и навыков в коллективной деятельности детей с нарушением зрения с использованием интерактивной студии.
Используя систему "Три в одном (клавиатура, липкий слой, пиши-стирай)» можно решить несколько задач одновременно, а именно: 1.Усвоение и закрепление знаний, полученных на уроках через совместную игру.
2.Учиться слушать и проявлять интерес к работам своих одноклассников.
3.Испытывать положительные эмоции от собственного успеха.
4.Умение работать в коллективе.
5.Выполнять логические действия с помощью наглядного материала.
6.Выполнять действия с помощью инструкции и умение их объяснять.
Современные родители уделяют мало внимания творчеству детских советских поэтов и писателей, т. к. считают их произведения устаревшими и неинтересными для детей XXI века. Данным проектом хотелось бы доказать актуальность и современность произведений С. Я. Маршака, их музыкальность, ритм и необыкновенный юмор.
Участники проекта: дети классов с ТУО и ТМНР, родители, педагоги.
Цель проекта: Познакомить детей и родителей с творчеством советского детского поэта С. Я. Маршака.
Задачи:
Коррекционно-о
В работе рассматриваются теоретические и практические основы применения элементов геймификации в коррекционно-развивающем обучении детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности с задержкой психического развития. Описаны основные принципы геймификации. Выделены этапы подготовки урока с использованием геймификации. В работе представлено учебное занятие по математике для обучающихся 3 классов с ОВЗ, в формате линейного квеста с приложениями.
Рассказ о необычном мальчике, ребёнке- инвалиде с расстройством аутистического спектра, которому удалось преодолеть многое и достигнуть значимых результатов в жизни. Этот рассказ будет полезен тем родителям, у которых волею судьбы родился ребенок с таким диагнозом, чтобы они не опускали руки, а ставили цель и шли к ней ...
Тема: «Развитие умения определять цвета и формы предметов»
Возраст: 8 лет
Класс: 1-Б
Образовательная программа: Адаптированная образовательная программа, вариант 1 (Приказ 1599)
Цели: Развивать умения определять цвета и формы предметов.
В связи с увеличением процесса миграции в России и в мире проблема обучения и воспитания детей-билингвистов не теряет своей актуальности. В последние десятилетия к ее решению активно подключаются не только педагоги и социологи, но и психологи. С психолого-педагогической точки зрения: адаптация и интеграция детей-билингвистов означает необходимость учета в образовательном процессе индивидуальных особенностей учащихся, связанных с их культурной, социальной, этнической принадлежностью, организацию с
В контент - анализе рассмотрен опыт организации государственной системы социальной реабилитации детей-инвалидов в Ханты-Мансийском автономном округе - Югре. На основе статистических данных проанализировано современное состояние, выявлены проблемные вопросы, сформулированы предложения по совершенствованию государственного управления в данной сфере, направленные на увеличение финансовой, организационной помощи семьям с детьми - инвалидами, развитием доступной среды, инклюзивного образования, актив
Совершенствовать знания, умения и навыки по обработке боковых и нижних срезов нижней части фартука.
Образовательные:
узнать историю появления фартука,
повторить свойства хлопчатобумажных тканей;
вспомнить правила техники безопасности при работе с инструментами.
повторим технологическую последовательность выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.
закрепим на практике выполнения шва в подгибку с закрытым срезом;
Коррекционно-развивающие: развития внимания и самоконтроля, навыков раб
Конспект урока разработан для обучающихся 1 класса с ОВЗ.
Цель:
Развивать речь обучающихся на основе пересказывания сказки при помощи учителя и с опорой на наглядность.
Формировать умение внимательно слушать художественное произведение.
Вызывать эмоциональный отклик у обучающихся.
Формирование навыков учебной деятельности.
Автор: Чечикова Ирина Вячеславовна, Паули Лана Владимировна
В данной статье рассматривается комплекс мер спортивно-оздоровительного характера, направленных на реабилитацию и адаптацию к нормальной социальной среде людей с ограниченными возможностями.
Проанализированы проблема коммуникации и взаимодействия детей между собой и учителем в процессе учебной деятельности с помощью элементов театрализации.
В силу того, что театрализация характеризуется как процесс творческой деятельности ребенка и эффективный метод развития коммуникативных навыков общения с
Формирование положительной мотивации к познавательной деятельности в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования у них активной жизненной позиции.
Тема: Повторение и обобщение по теме «Уравнение. Чтение буквенных выражений»
Тип урока. Урок повторения и обобщения.
Цель урока: Формирование представления об уравнении; знакомство учащихся с правилами чтения и записи буквенных выражений.
Цель: закрепление и систематизация знаний детей о временах года.
Задачи:
образовательные: обобщить знания о временах года, их различии;
развивающие: развивать познавательный интерес к природе; развивать самостоятельность обучающихся и умение работать в коллективе;
воспитательные: воспитывать любовь к природе;
коррекционные: развивать связную речь, учить давать полные ответы на вопросы; развивать слуховое восприятие детей путём опознания, различения на слух слов и фраз;
раз
Цель: Знакомство с видами хлебной продукции, правилами хранения и способами вторичного использования хлеба. Сформировать представление о значении хлеба для обеспечения полноценного развития организма.
Задачи:
Образовательная (ые):
-формировать знания о разнообразии хлебобулочных изделий,
-познакомить учащихся с историей происхождения хлеба,
-расширить знания о пользе хлебных продуктов.
Развивающая (ые):
-Продолжить развивать умения и навыка по экономному отношению к хлебобулочным изде
Познакомить с видами и использованием гвоздей в повседневной жизни.
Образовательные:
познакомить с историей появления гвоздей, устройством гвоздя, параметрами, видами, назначением и использованием гвоздя в разных отраслях.
Коррекционно-развивающие: развития внимания и самоконтроля, навыков работы с инструкциями, по плану;
Коррекционно-воспитательные: воспитания самостоятельности, трудолюбия, аккуратности и культуры труда; обогащения словарного запаса; коррекции речи.
