Методическая разработка «Экология и человек» посвящена актуальным вопросам охраны окружающей среды и повышению экологической культуры обучающихся. Основное внимание во внеурочной деятельности эколого-природоохранной деятельности обращается на воспитание у школьников любви к родной природе , бережного отношения и охраны окружающей среды.
Урок разработан в соответствии с технологией Способа диалектического обучения. Урок направлен на развитие умения обучающихся работать с учебным материалом, развитие мышления через работу с понятиями, суждениями и умозаключения. Урок строится на индивидуальной и групповой работе обучающихся через формы простой и сложной кооперации, что позволяет развивать коммуникативные и презентативные умения. Разработка содержит технологическую карту урока, презентацию и дидактические материалы для учащихся.
Занятие разработано для обучающихся, являющихся членами научно-исследовательского общества обучающихся экологической направленности «Я - исследователь». НИОО «Я - исследователь» является подпрограммой основной образовательной программы школы «Школы для всех и для каждого». Посещение занятий является добровольным и нацелено на развитие творческих способностей обучающихся.
Продуктами подобных занятий являются: рисунки, презентации, поделки, проекты, буклеты, исследовательские работы, макеты и т.д.
В конце 20 века невиданными ранее темпами стала развиваться биологическая наука и ее самая передовая отрасль - биотехнология, которая наравне с микроэлектроникой, робототехникой и компьютеризацией в настоящее время играет определяющую роль в научно-техническом прогрессе. Современная биотехнология оказывает огромное влияние на все аспекты практической деятельности человека. В работе показано, как биотехнологические процессы можно использовать для рационального использования природных ресурсов, дл
Данное занятие может проводиться в начальной школе на уроках окружающего мира или на занятиях по внеурочной деятельности, когда идет знакомство с понятием лес, с теми кто в лесу живет, идет обобщение того, что знают дети.
Урок разработан по программе :автор:Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Под ред. Константинова В.М. Линия УМК И. Н. Пономаревой. Биология (Линейная) (5-9).
Мы знаем, что всех волнует множество экологических проблем: потепление климата, изменение озонового слоя, кислотные дожди, захоронение огромного количества токсичных отходов, бытовой мусор, дефицит питьевой воды, сокращение видового разнообразия живых организмов, загрязнение атмосферы и, конечно, сохранение человека- как биологический вид. В данной статье мы рассказываем, как можно организовать исследовательскую работу по экологии с обучающимися
Интерактивное обучение – это специальная форма организации познавательной деятельности, которая имеет конкретную, предвидимую цель - создание комфортных условий обучения, с помощью которых ученик ощущает свою успешность, интеллектуальную значимость.
В статье дается характеристика современных образовательных технологий и их целесообразность применения на уроках биологии. Виды образовательных технологий, которые описываются в статье:
- педагогические технологии на основе активизации и интенсиф
Разработка конспекта урока по биологии "Общая характеристика моллюсков" (7 класс). Цель урока: показать особенности строения и жизнедеятельности животных, относящихся к типу моллюски; рассмотреть их многообразие, изучить классификацию типа на примере конкретных представителей класса Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.
Урок биологии для обучающихся 10 класса с использованием ИКТ с на основе системно- деятельностного подхода. Проходит в форме компьютерной игры по уровням. Обучающиеся выполнят задания в подготовленных тетрадях, которые даны в приложении.
Урок обобщения и систематизации знаний о царствах живой природы «Бактерии» и «Грибы» для 5 класса по УМК В.В. Пасечника. Урок проводится в форме путешествия с применением интерактивной доски Smart board и презентации Smartnotebook. Использование интерактивной доски на разных этапах урока позволяет увеличить объем предлагаемого материала, разнообразить виды заданий, а также развивает интеллектуальные и творческие способности, обеспечивает личностно-ориентированный подход. Визуальный материал спо
Методическая разработка урока «Иммунитет. Теории иммунитета. Современные представления об иммунитете» , содержащая элементы ролевой игры, таблично-иллюстративного и контрольно-проверочного материалов , а также приложение мультимедийной презентации, предназначена для использования в качестве обучающей программы в курсе 8 класса «Биология. Человек. Культура здоровья».
Конспект открытого урока по биологии. Рассмотрены строение и функции клеточной мембраны, основные виды транспорта веществ через плазматическую мембрану клетки.
Одной из проблем, которую необходимо решить сегодня для повышения качества жизни – это улучшение экологического состояния окружающей среды. Данная проблема будет всегда актуальной, так как она направлена на воспитание гражданина с активной жизненной позицией, пользователя природными ресурсами, экологически компетентного, умеющего просчитывать последствия своих действий. Ученик школы сегодня – это гражданин России завтра. Именно от сегодняшних учеников будет зависеть качество жизни в ближайшем буд
Данный урок разработан для учащихся 7 класса коррекционной школы VIII вида с использованием интерактивных методов обучения и мультимедийных средств. На уроке производится самооценка и взаимооценка учащимися, лабораторная работа, рефлексия.Этот урок проводится в 7 классе в разделе «Общее знакомство с цветковым растением». Это второй урок из трех в разделе. Ему предшествовал урок о внешнем строении цветкового растения.
Цель урока: сформировать понятие о строении цветка.
Задачи урока:
1.Обучающ
Методическая разработка в виде комплекта заданий для достижения метапредметных результатов при обучении биологии в 8 классе, предназначена для получения новых образовательных результатов метапредметного характера. Комплект заданий направлен на развитие познавательных универсальных действий обучающихся
Цель: расширять знания детей о правильном питании как составной части здорового образа жизни, о законах здорового питания; убедить их в необходимости и важности соблюдения режима питания; учить выбирать самые полезные продукты для здорового, рационального питания. Побуждать детей к разумному, бережному отношению к своему здоровью
Цели урока: определить природу, виды, проявления эмоций.
Задачи:
Образовательные: дать определение понятия «эмоции», познакомить учащихся с природой и механизмом эмоций; изучить виды и свойства эмоций; выяснить значение эмоций для человека и их индивидуальные особенности.
Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление, умение различать негативные и позитивные эмоции, делать выводы. Помочь учащимся определить индивидуальные особенности их эмоциональной жизни. Воспитательные: восп
