урок направлен на то, чтобы обобщить знания учащихся о строении и функции органов выделения и кожи; путем активизации познавательной деятельности учащихся совершенствовать умения, устанавливать причинно-следственные связи в организме, используя свои знания, совершенствовать навыки учащихся по оказанию первой помощи, работы с микроскопами, гербариями; воспитывать гигиенические навыки.
Витамины - биологические вещества, действующие в очень незначительных количествах и способствующие нормальному протеканию биохимических процессов в организме, т.е. обмену веществ. Роль витаминов в нашей жизни будет рассмотрена на пресс-конференции с ведущими специалистами. Урок - игра.
Методическая разработка внеклассного мероприятия для учащихся 5-7 классов. Интеллектуальная командная игра «Живая природа Коми края». Цель: Расширение и закрепление знаний о живой природе родного края. Для проведения игры не потребуется большой подготовки, в приложении красочная презентация.
Что бы сделать работу на уроках биологи интересной и увлекательной, в то же время научной и познавательной, повышать активность учащихся, вызвать интерес к предмету, необходимо применять игровую деятельность. игровая деятельность способствует более быстрому и доступному усвоению знаний и умений.
Урок «Витамины» разработан для 8 класса по ФГОС. Материалы для урока: конспект урока, презентация к уроку, инструкционная карточка ученика и другие приложения. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: с использованием ЦОР.
В методической разработке эколого-натуралистической экскурсии «Птицы городов ЛНР» представлены материалы для проведения экскурсии в городах ЛНР по изучению видового состава птиц, их морфологических и экологических особенностей. Экскурсия предлагается для проведения с учащимся 5 – 11 классов, как в урочное так и во внеурочное время. Материалы также могут быть использованы на уроках биологии.
Для учителей биологии средних общеобразовательных учебных заведений.
Тип урока: -по ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;
-по способу организации деятельности: индивидуально-групповой;
-по ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.
Место урока: Глава 2. Органы растений. (8 ч) Урок 6
Лист самоконтроля по биологии для учащихся 5 класса. Курс (линейный) изучается согласно программе основного общего образования по учебнику: А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Биология. Введение в биологию. 5 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2015.
В результате использования листов самоконтроля учащиеся на уроках биологии могут прогнозировать тему, цель и задачи урока, достаточно уверенно делают анализ и самоанализ ответа и работы на уроке.
Применение данной системы контроля знаний соответствует новым федер
С обучающимися 5–6 классов в нашей школе проводятся внеурочные занятия по курсу «Естествознание. Учебные исследования и проекты. 5–6 классы». (1ч в неделю, 34 часа в год). Автором курса является кандидат психологических наук, доцент НИУ «Высшая школа экономики», ведущий эксперт программы «Школьная лига РОСНАНО» А.Н. Юшков. Ряд тем данного курса имеют пропедевтический характер, позволяют учащимся познакомиться с предметным материалом биологии, физики, химии; часть тем выстроена в логике межпредмет
Данная программа используется для проведения предпрофильной подготовки учащихся 9 классов, а также в рамках профориентационной работы с использованием элективного курса по биологии.
Автор: Зиновик Елена Валентиновна (руководитель), Побережник Ксения Эдуардовна
Фиалка узамбарская – одно из самых распространенных комнатных растений, растущее в вазоне чуть ли не в каждом доме.Часто можно услышать, как цветоводы-любители, обнаружив, что их фиалка вдруг стала пестролистной, или после размножения листовым черенком зацвела не по сорту, «винят» рядом растущие растения, ошибочно полагая, что произошло перекрестное опыление, и их сенполия унаследовала признаки «соседки». Или, что растение «переняло» пеструю окраску листьев у рядом растущего, например, фикуса Бе
Урок- игра. Цель урока: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме: Класс Птицы, развитие творческой и познавательной активности учащихся, привитие интереса к изучению биологии.Урок ориентирован на учащихся 7 классов.
Работа содержит методическую разработку урока, а также сопроводительный материал: презентацию, видеофрагмент, дидактические карты, методический комментарий к уроку и список литературы.. Работа не была опубликована в печатных изданиях.
Урок ориентирован на учащихся 8 класса. Основная цель урока не просто дать знания о видах травм, их признаках, но и сформировать умения учащихся правильно действовать при оказании первой помощи при травмах скелета. Применяются технология проблемного обучения, что позволяет развивать логическое мышление учащихся. Также предлагается методика использования карточек индивидуальных достижений учащихся, что позволяет развить интерес, повысить внимание учащихся, а также проводить самоконтроль и самоанал
Урок биологии в 8 классе из модуля "Сад и здоровье" - агробизнес образование. Можно использовать для проведения внеурочной деятельности. Рассчитан на 45 минут. Направлен на формирование представлений о плодовой культуре яблоня, строении цветка и плода яблони, а так же его полезных свойств. В ходе урока используется видеофрагменты из передачи «О самом главном» и инсценировка рубрики "Продукт дня" в которой развеиваются или подтверждаются мифы о яблоке. В ходе урока предусмотрена экспериментальная
Данная разработка урока по зоологии помогает обобщить, систематизировать и закрепить знания учащихся по теме "Черви". Большая часть урока направлена на выявление роли этих животных в природе и жизни человека, необходимость охраны дождевых червей. В то же время, учащиеся изучают правила поведения по профилактике гельминтозов.
Актуальность развития исследовательской деятельности состоит в том, что это является важнейшим источником формирования ключевых компетенций. Исследование всегда предполагает обнаружение проблемы, противоречия, что предусматривает дальнейшее изучение и объяснение, поэтому,оно начинается с познавательной потребности, мотивации поиска, что способствует формированию главной черты исследовательского поведения - поисковой активности. Итогом становится развитие: любознательности, способности самостоят
Воронежская область славится не только родоначальницей русского флота, но и красивейшими местами, в том числе и заповедными. Именно через Каменную степь (по классификации Л.С. Берга) проходит граница лесостепной и степной зоны Воронежской области, где мы можем наблюдать яркий контраст красок ландшафта, сменяющие друг друга пейзажи. Большой вклад в становление заказника внес В.В. Докучаев. Это уникальная ООПТ нашей области, мало изученная, но необычайно красивая.
