Важную роль в изучении биологии в НВМУ играют лабораторные работы, которые способствуют лучшему усвоению знаний и умений учащихся, способствуют более глубокому и осмысленному изучению биологии, формированию практических и исследовательских умений, развитию творческого мышления, установлению связей между теоретическими знаниями и практической деятельностью человека, облегчают понимание фактического материала.
В Нахимовском военно-морском училище уже почти 2 года эффективно применяются Цифровые ла
Данное мероприятие формирует у учащихся представления о проблеме твердых отходов и возможности путей их переработки. Показывает пагубное влияние свалок на природу и возможные пути решения проблемы. Воспитывает ответственное, бережное отношение к природе и собственному здоровью, понимание пагубного влияния деятельности человека на природную среду. Развивает умение работать в группах, сотрудничество.
Цветы возникли еще задолго до появления человечества. Растения изобрели цветок не для того, чтобы вызывать у нас чувство прекрасного, у них для этого были другие цели, направленные на выживание. И всё же при виде цветков мы испытываем чувство прекрасного, мы восхищаемся красотой цветов…
Цветок – это видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения. Цветок развивается из генеративной почки. Но как бы ни было велико разнообразие цветков окружающих нас растений, в их строении мо
На данном уроке используется методика Интеллект-карты. Суть этой методики состоит в ВИЗУАЛИЗАЦИИ — сопровождении мыслительного процесса рисованием блок-схем, которые фиксируют все новые мысли, заключения и переходы между ними.
Картоиды помогают представлять идеи и концепции в ясной, привлекательной и убедительной форме, давать целостное видение, способствовать пониманию и генерации идей.
Интеллект-карты — это инструмент, позволяющий:
• эффективно структурировать и обрабатывать информацию;
Технологическая карта урока биологии в 10 классе «Двумембранные органоиды клетки»
Урок построен с использованием элементов модульной технологии Смеловой В.Г. При модульном обучении каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность, работает с дифференцированной по содержанию и объему помощи программой. Идет индивидуализация контроля, коррекции, консультирования, степени самостоятельности. Важно, что ученик имеет возможность в
Разработка урока по теме "Витамины" в 8 классе предназначена для общеобразовательных школ. Содержание, структура и применяемые методы, технологии и средства нацелены на сформирование представлений о витаминах как биологически активных веществах клетки, знакомство с классификацией и обозначением витаминов их влиянием на обменные процессы; ориентацию учащихся на продукты, содержащие наибольшее количество определённых витаминов, развитие умений анализировать, сравнивать, делать выводы; развитие позн
Тематическое направление данной методической разработки определено в соответствии с направлениями воспитательной деятельности, обозначенными в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года: экологическое воспитание.
Электричество стало сегодня неотъемлемой частью нашей жизни, ведь оно приносит нам большую пользу: вырабатывает энергию. А каждый из нас является ее потребителем. Энергия – это сила, приводящая предметы в движение, т.е. она необходима для того чтобы что-
Программа внеурочной деятельности в 6 классе «Живая лаборатория» соответствует целям ФГОС и является продолжением внеурочной деятельности обучающихся в 5 классе и летнего профильного отряда «Исследователь», хотя ее можно рассматривать и как отдельный курс. Особенностью курса «Живая лаборатория» является то, что микроскопические организмы на мой взгляд, изучаются в школьной программе в недостаточном объеме. Одним из важнейших требований к биологическому образованию в современных условиях является
Урок "Большой мир маленьких клеток" с использованием интерактивных технологии был разработан по требованию ФГОС, данный урок рекомендуется к использованию при изучении главы " Клеточное строение организмов" , соответствует программе "Биология" Линия жизни 5 класс, под редакцией В.В. Пасечник
Урок изучения нового материала с использованием облачных технологий.
Цель урока: познакомиться с основными понятиями генетики
Задачи:
На знание: Давать определение понятий: ген, генотип, , локус, аллельные гены, фенотип, наследственность, изменчивость, признак и тд.
На понимание:
-Характеризовать процессы, связанные с процессами наследования признаков
На применение:
На анализ: Отличие фенотипа и генотипа
Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: Комбинированный
Разработка урока по биологии "Строение семени фасоли". 7 класс — для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Разработка включает технологическую карту урока, презентацию к уроку и практическое задание.
В предложенной работе представлен конспект урока "Пищеварительные ферменты и их роль", пояснительная записка, цели и задачи урока, ход урока, приложения к уроку, а также презентация для проведения урока.
Игровая деятельность обучающихся-одно из самых эффективных средств интеллектуального развития личности ребенка. Как известно играть любят все дети, и включая в уроки биологии игровые моменты, можно заинтересовать предметом даже самых пассивных, самых равнодушных школьников, привлечь их внимание. Игровая деятельность позволяет развивать мышление, самостоятельность, коммуникабельность и творческие способности детей. Разработка данного урока тому наглядный пример. Ведь игра-это творчество, игра-это
Кейсовое задание по предмету биология, 7 класс, тема "Паразитические простейшие". Выполнено по УМК "Линия жизни" В.В. Пасечника (1 час в неделю).
В файле с кейсовым заданием также приведены ключи и критерии оценивания.
В статье я поделилась опытом работы по выявлению одаренных детей в школе. Предложено описание разработанной мною системы исследовательского обучения с 5 по 11 класс.
