В работе представлена аннотация разработок уроков в начальной школе, включающих региональный компонент, а именно творчество иркутских композиторов и бардов.
В данной работе, я отразила особенности уроков по изобразительному искусству в 5-м классе, при изучении темы "Дымковская игрушка". Так же к текстовому материалу прикладываю фото некоторых работ учащихся и разработанную мною презентацию, которая служит в помощь уроку.
В данной статье рассматривается игра, как метод обучения и воспитания. Представлены авторские игры, с описанием их проведения, которые учитель использует на уроках музыки. Игра является важнейшим средством привлечения детей к музыкальному искусству, способствует развитию памяти, внимания, воображения и помогает обучающимся в раскрытии задатков и творческих способностей.
Традиционно, урок изобразительного искусства требует достаточного визуального обеспечения, образно-зрительного насыщения. В зависимости от темы и задач урока визуальный ряд может состоять из репродукций произведений искусства или изображений объектов окружающей действительности, натуры (вазы, геометрические тела, предметы), а также детских рисунков. Учащийся должен ясно представлять себе тот предмет, явление, объект, который будет рисовать.
Но почему же мы ограничиваемся только наглядным матери
Статья имеет целью дополнить привычные представления об уроках музыки или занятиях музыкой как о феномене, когда ведущим видом деятельности становится формирование эмоциональной отзывчивости учащихся. Автор статьи утверждает, что написание музыкальных сочинений тренируют и развивают память, музыкальное мышление, наблюдательность, целеустремленность, логику, интуицию, живую фантазию, живое воображение, способность к элементарным рассуждениям, углубляют эмоциональное сопереживание, интерес к муз
Цель:урока: знакомство с жанром живописи « портрет», с выразительными и изобразительными средствами музыки на примере произведений А. Барто « Болтунья», С. С. Прокофьева балета« Золушка», воспитывать интерес к различным видам искусства.
На уроке используются дидактические игры, схемы, обучающие приемы и методы для развития личностных компетенций у обучающихся.
Урок разработан в форме урока - путешествие по станциям, соответствующим разделам и структуре урока по методу ХПД
( Художественно- пе
Развитие мотивации на уроках изобразительного искусства через стремление раскрепоститься ребенка, научить его образно мыслить, фантазировать.
Основная идея мотивации – создать такую атмосферу обучения, при которой учащиеся сознательно и самостоятельно активно работают, размышляют над процессом творческого задания, расширяют свои знания и умения, применяют новые идеи, а нестандартные задания, коллективная или групповая работа помогают развить интерес у ребёнка к творчеству.
Актуальность программы
В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства творческого, личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них интереса к активному познанию истории материальной культуры, осознание важной роли художественного творчества, конструирования, макетирования в жизни общества, уважительного отношения к труду. В современное время возникла потребность в специалистах, наделённых творческими спос
Часто после прослушивания детей в хоровой кружок или вокальную студию в школе от педагогов можно услышать: «У ребенка нет слуха, поэтому ему лучше не петь». Какое во всех этих словах огромное педагогическое заблуждение! Многие уже во взрослом возрасте никогда не решаются петь, помня эту фразу учителя. В своем эссе я делюсь своим секретом работы с детским хором, в котором с большим успехом поют ВСЕ дети.
Представленные контрольно-измерительные материалы разработаны с целью итогового тестирования обучающихся 5 класса по блокам "Древние корни народного искусства" и "Связь времён в народном искусстве".
Иллюстрированные тесты содержат задания с выбором одного или нескольких правильных из данного набора ответов, с конструируемым ответом, на установление соответствия между элементами двух множеств, на установление правильной последовательности (порядка) перечисленных элементов.
Контрольно-изм
Перед современным учителем стоит задача развить творческие способности каждого ученика, сформировать у него такие умения и навыки, с помощью которых он сможет самостоятельно добывать новые знания, поэтому я в своей педагогической деятельности стараюсь применять методы и приемы проблемного обучения.
На уроках музыки дети включаются в широкое культурологическое пространство, включающее произведения различных искусств: литературы, живописи, истории. Иногда большинству детей в начальной школе трудно понять содержание картин великих художников, используемых учителем на уроке, высказать своё мнение об историческом событии или историческом герое, сравнить музыкальные образы и художественные, сделать небольшие умозаключения. Система наводящих вопросов, используемая мною, может помочь учащимс
Научиться издавать выразительный декоративный образ путем переработки реальных форм в декоративные. Передача характерных особенностей выбранного объекта (растительных форм).
Современное образование предполагает использование современных методов взаимодействия с учениками. Образование во всем мире, в том числе и в Российской Федерации, с марта 2020 г. стало более технологичным, что обусловлено принятием мер по снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции. В связи с этим в школах образовательные программы реализовывались с применением электронного обучения и дистанционных технологий. Использование актуальных форм построения урока, воспитания художестве
Анимационное творчество – это инновационная методика художественного образования и воспитания, с интересом воспринимаемая современными детьми. В анимационном процессе есть зачатки всех основных художественных профессий, что позволяет проводить раннюю профориентацию обучающихся. Обучение изобразительному искусству с использованием современных компьютерных технологий повышает интерес обучающихся и приобщает их к современным видам искусства, создаёт возможность участвовать в региональных и федерал
Описание педагогической практики применения в образовательном процессе художественного отделения детской школы искусств методов проблемного обучения, технологий брейнсторминга - метода коллективного поиска новых идей для решения творческих задач; креативного обучения - придающего интерактивность занятиям изобразительным искусством с помощью телекоммуникаций и свободного доступа каждого обучающегося к ресурсам сети Интернет; геймификации – технологии, делающей интересными различные промежуточные и
