Методическое многофункциональное игровое пособие для детей дошкольного возраста
КЕЙС «Правила дорожного движения»
Данное пособие разработано, чтобы научить детей правилам дорожной безопасности в интересной форме. Вместо скучного заучивания правил, дети с помощью кейса изучают опасные ситуации на дороге и решают, как нужно действовать. В результате дошкольники не только быстро запоминают правила, но и начинают их осмысленно применять на практике без помощи взрослого.
В данном иг
Систематизировать и расширить знания о кошке и собаке, познакомить с породами кошек и собак, правилами содержания и ухода за кошкой и собакой, показать взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак).
Урок проводится в 1 классе. Урок открытий новых знаний. На протяжении всего урока учимся сравнивать числа, обобщать делать выводы. Развивает познавательную самостоятельность
Обобщение знаний о лексическом значении прилагательных и его основных грамматических признаках.
Совершенствование умения нахождения имен прилагательных в тексте, определение их рода, числа, падежа.
Развитие орфографической зоркости, умения точного употребления имен прилагательных в устной и письменной речи.
Воспитание любви к русскому языку, природе, к стихосложению.
Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Технология мультипликации направлена на социально-коммуникативное развитие нестандартным методом активной анимации. В то же время происходит коррекция и развитие высших психических функций (память, внимание, воображение, мышление, восприятие), речи, творческих способностей, и что не маловажно, мотивационной и личностной сфер психической деятельности. Данная технология представляет возможность для ребенка не только высказаться, но и быть услышанным как сверстниками, так и взрослыми. У ребят ест
Конспект занятия в подготовительной группе детского сада "Встреча весны в народных традициях"
Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе ознакомления с традициями народов родного края
Задачи:
1. Расширять представления детей о весенних праздниках, народных традициях встречи весны, о приметах весны.
2. Закреплять практические навыки лепки из соленого теста фигурки птицы, используя знакомые способы.
3. Развивать логическое мышление, любознательность, внимание, интерес к де
Воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природу; воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные навыки; вызвать радость и удовлетворение от того, что сумели помочь лесу;Наблюдения в уголке природы и на участке детского сада. Чтение рассказов и стихов о природе. Заучивание пословиц и поговорок о природе, животных, растениях. Разгадывание загадок по теме: животный и растительный мир
Конспект нод по познавательному развитию (ФЭМП)разработан для детей младшей группы НОД проходил в игровой форме. Дети сравнивали предметы по длине путем приложения, закреплять понятие «длинный — короткий», учились пользоваться словами длиннее, короче. Закрепляли названия геометрических фигур.
В данном мероприятии учитываются возрастные особенности детей 5-6 лет.
В старшем дошкольном возрасте возрастают возможности памяти, возникает намеренное запоминание в целях последующего воспроизведения материала, более устойчивым становится внимание. Продолжается совершенствоваться речь. Совершенствуется связная, монологическая речь. Ребёнок может без помощи взрослого передать содержание небольшой сказки. Развивается воображение. Эти достижения детей находят воплощение в играх, в рисунках, дет
Основная цель внеклассного мероприятия "Эра Пионерии", приобщить детей к познанию истории своей школы, которая является неотъемлемой частью истории легендарной Магнитки и истории нашей страны. Экскурсия "Эра Пионерии" приурочена к 100-летию основания пионерского движения (1922 год), а так же к 90-летию школы№12 и Магнитогорского Металлургического Комбината(1932 год).Эти юбилейные даты тесно связаны между собой, они затрагивают огромный временной промежуток, целую своеобразную эру значимых со
Раздел УМК: Look into the past, 5 урок
Тема (проблема) урока: Знакомство с достопримечательностями, культурными особенностями и историческими событиями Уэльса.
Цель урока: развитие коммуникативных умений по теме «Уэльс».
Цели урока: познакомить учащихся с историей возникновения чувашского костюма; рассказать о разнообразии форм и украшений народного праздничного костюма чувашей.
Задачи:
Образовательные:
-сформировать понимание о костюме не просто, как об одежде, а как об образной модели мира, мироздания;
-закрепить умения выстраивать орнаментальную композицию, используя традиционные чувашские образы и мотивы.
Развивающая:
-Развивать познавательный и творческий интерес к произведениям чувашского декоративно-
Наблюдения за живой и неживой природой, за природными сезонными изменениями развивают у детей память, внимание, воспитывают бережное и вдумчивое отношение к окружающему миру. Ребёнок должен не бездумно смотреть на природу, а видеть и понимать природные явления и связь между ними. Рассматривая, обдумывая, сравнивая, сопоставляя, ребёнок одновременно развивает речь и мышление. «Если хотите научить ребёнка логически мыслить – ведите его в природу», советовал известный русский педагог и писатель К. Д
Методическая разработка библиотечного урока по формированию навыков функциональной грамотности к всемирному дню туризма «Объявлена посадка на рейс…»
Цель нашего урока:создание условий для формирования навыков функциональной грамотности
Мир с каждым годом все больше и больше наполняется информацией.Мы помогаем детям учиться применять знания, полученные дома и в школе, для решения повседневных задач.
У детей старшей группы с ОВЗ не сформированы знания о весенних изменениях в живой и не живой природе. Детям тяжело сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающейся природе. У детей нет представления о первых цветах весны, о насекомых. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Детям сложно устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени года и поведения животных, птиц, насекомых, состоянием расти
