Автор: Клименко Ирина Александровна, Елена Николаевна Омельченко
Основными принципами организованной образовательной деятельности стало осознанное желание детей познавать все новое, учиться, опираясь на полученные знания, умения, навыки. Для современных дошкольников главное – уметь пользоваться своими знаниями, а не просто обладать ими. Поэтому, с внедрением ФГОС педагог должен искать новые подходы к процессу преемственности детского сада и школы. Такие процессы помогают правильно формировать у дошкольников интерес к учебной деятельности.
Конспект урока разработан для учителя 3 класса по предмету окружающий мир .Цель урока познакомить учащихся с отраслями промышленности; учить различать продукцию каждой отрасли.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать отрасли промышленности ,обнаруживать взаимосвязи между ними ,различать продукцию каждой отрасли промышленности ,сравнивать , обобщать ,делать выводы.
Оборудование: презентация, тест, картинки
Рассматривается игровая технология, на основе программы «Земли Терринота», (адаптированная для детей, как «Земли Волшебной Руси») где впервые применяется технология RPG игр, как эффективная форма работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Автор: Дмитриева Елена Викторовна, Рыгалова Юлия Валерьевна
Патриотический проект «ПОМНИМ! ГОРДИМСЯ!» БЛАГОДАРИМ!» носит практический характер, может быть использован педагогами дошкольных учреждений для знакомства детей и их родителей с героическими историческими событиями ВОВ, приобщению к историческому наследию и формированию патриотического воспитания. Количество участников проекта неограниченно.
Интерактивный плакат «День Победы с Лопотушками» может быть применим не только для знакомства с представленными в нем материалами, но может дополняться нов
Обучить творчеству нельзя, оно зависит от индивидуальности ребенка. Но это вовсе не значит, что учитель не может создавать такие условия, которые содействуют образованию и развитию творческой активности.
Расширять представления детей о лесе и его обитателях, продолжать
знакомить с характерными особенностями зимы, упражнять детей в рисовании
пальчиками, штампами; развивать познавательный
интерес к жизни леса и его обитателям, речь, творческие способности,
цветовосприятие; воспитывать любовь и бережное отношение к природе,
желание участвовать в украшении праздничной елки.
Технологическая карта урока русского языка «Виды подчинительной связи в словосочетании. Управление» (7 класс) разработана по УМК под ред. А. Д. Шмелёва. Тип урока - урок «открытия» нового знания
Интерактивное пособие «Инспектор ДПС - Василий Светофоров» всегда привлекает к себе внимание детей не только по тому, что оно яркое и красивое, но н ещё по тому, что может общаться и взаимодействовать с игроками. Слово «интеракция» обозначает «взаимодействие», и в нем заключена вся суть данного пособия. Оно ориентировано на системно-деятельностный подход в обучении, а его использование на занятиях в детском саду способствует развитию познавательной активности детей, прочному и глубокому усвоению
Урок обобщения и систематизации знаний разработан для учащихся 6 класса. Цели урока: совершенствование навыков решения заданий по теме « Действия с рациональными числами»; закрепление умения выполнять арифметические действия над рациональными числами; проверка умения использовать свойства арифметических действий для упрощения выражений с рациональными числами; обобщение и систематизация теоретического материала. Материал урока направлен на развитие самостоятельных навыков работы у учащихся.
Автор: Халевина Елена Викторовна, Тургаева Юлия Владимировна
Поисковая игра «12 правил дорожного движения» проводится для детей подготовительной группы в период летней оздоровительной компании. Все записки спрятаны на территории детского сад в постройках «транспорт». Записки расположены в разных уголках территории, чтобы дети могли пробежать расстояние. Двигательная активность игры высокая.
Конспект открытого занятия.
Комплексное занятие в 1 младшей группе.
Тема: «Коза с козлятами».
«Коза и козлёнок» (сравнение).
Цель: продолжать знакомить с внешними признаками козы, козлят, формировать умение сравнить предметы контрастных размеров « маленький и большой», продолжать формировать понятия «один и много», активизировать эти понятия в речи.
На сегодняшний день каждый педагог ищет инструменты по вовлечению родителей в образовательный процесс и повышению их педагогической компетентности. Безусловно, лучшим из инструментов является совместная деятельность педагога, родителя и ребенка, только при таком тандеме мы сможем добиться результатов в коррекционно-развивающей работе.
Данное занятие в помощь детям справится с переживаниями, которые препятствуют их адаптации и социализации в образовательной среде, и оптимизация их интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов.
