Развлечение для детей дошкольного возраста ( средний возраст), цель которого воспитывать уважение к труду взрослых. Знакомить детей с профессиями близких людей. Подчеркивать значимость их труда.
Обучение детей действиям в экстремальных ситуациях – сложный и многоплановый процесс, который не должен ограничиваться рамками пособия по ОБЖ и сводиться лишь к подаче общеизвестных правил. Дети на занятиях должны быть не пассивными слушателями, а активными участниками учебного процесса. Занятия только тогда дадут положительные результаты и оставят след в сознании ребёнка, когда они будут интересными творческими и эмоционально окрашенными.
Консультация для педагогов, работа с детьми по конструированию. Обучение детей навыкам конструирования во всех возрастных периодах. Опыт работы с детьми старшего возраста по Лего-конструированию.
Разработка учебного занятия «Фаберже - главный российский ювелирный бренд». Цель занятия: формирование коммуникативной компетенции обучающихся. Образовательная цель:
• развитие навыков устной речи, аудирования;
• совершенствование умений находить дополнительный материал по теме, проводить исследовательскую работу;
• применение изученной лексики по теме
Разработка учебного занятия «Фаберже - главный российский ювелирный бренд» предназначена для проведения учебных занятий для групп НПО.
Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через поэзию, изобразительное искусство, музыку. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности. Воспитывать аккуратность при работе с красками.
Цель школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику, стала развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать "архитектором и строителем" образовательного процесса.
Эвристический метод обучения помогает педагогу достичь данных целей.
Межпредметность – это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливает системность знаний учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения.
Межпредметность выстраивается поверх традиционных предметов. Ученик на уроках с межпредметными связями учится учиться, учится общим приемам, техникам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, но могут воспроизв
Занятие «Я модельер!» разработано как вводное по предмету стилистика. Целью является формирование состояний самоорганизации и развитие креативности обучающихся через создание эскизов. В ходе занятия у учащихся формируется интерес к современной моде, профессии модельера, закладываются основы художественного мастерства. Особое внимание на занятии уделяется сохранению и распространению русских народных традиций через создание современного костюма. Происходит развитие умений выполнения эскизов
Человек всю жизнь совершенствует свою речь, овладевая богатствами языка. Каждый возрастной этап вносит что-то новое в его речевое развитие. Наиболее важные ступени в овладении речью приходятся на детский возраст – дошкольный и школьный периоды.
Для того чтобы процесс речевого развития детей протекал своевременно и правильно, необходимы определенные условия.
В рамках проведения родительского собрания в средней группе «В каждой семье свои традиции»
С целью повысить интерес к семейным традициям и обычаям, воспитывать любовь и уважение к близким и родным, создать тёплую семейную обстановку, сблизить детей и родителей.
Форма проведения: круглый стол.
Работая инструктором по физической культуре в дошкольном учреждении, я практически ежедневно сталкиваюсь с проблемой отсутствия у воспитанников спортивной формы (как одежды, так и обуви). Для чего нужна спортивная форма в детском саду? Как она влияет на здоровье детей? И какой форме лучше отдать предпочтение. Об этом я расскажу в рамках данной статьи.
Сценарий общешкольного внеклассного мероприятия в рамках предметной недели. В работе предложен вариант организации метапредметного мероприятия, в котором задействованы обучающиеся с 5 по 11 класс, вне зависимости от возраста и приобретённых знаний.
Развитие всех сторон речи происходят постепенно и в тесной взаимосвязи друг с другом. Формирование речи ребёнка связано, с одной стороны, с развитием мышления, а с другой стороны, с развитием всех компонентов речи: фонетико-фонематического, лексического и грамматического строя речи. Нормализация звуковой стороны создаёт условия для дальнейшего её совершенствования. Формирование морфологических обобщений составляет важнейший элемент этого процесса.
