Разработка нестандартного урока начальной школы – урок-игра (путешествие). Учащиеся во время урока отправятся в морское путешествие в поисках карты сокровищ, которую забрал коварный пират. Затейливый пират Боб приготовил множество заданий учащимся, за выполнение которых он по частям возвращает карту ребятам. В конце путешествия ребят ожидает приятный сюрприз от злодея.
Статья посвящена обобщению работы с учащимися младших классов по духовно-нравственному воспитанию. Рассмотрены проблемы и актуальность этой тематики. Подробно расписаны этапы воспитательного процесса и система занятий. Приведены примеры содержательного характера занятий. Рассказано об эффективности работы в этом направлении.
Цель: 1) Закрепить знаний детей о государственных символах России.
2) Познакомить с неофициальными символами страны.
Задачи: 1) продолжать знакомить детей с народными промыслами в России; 2) развивать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к прикладному искусству русского народа; 3) формировать знания и умения различать стили декоративной живописи, разнообразие их форм, красочность орнамента; воспитывать чувство гордости за свою страну.
Программа разработана для расширенного познания декоративно-прикладного искусства и развития творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности. При знакомстве с народным декоративным искусством предполагается как организация восприятия произведений мастеров, так и вовлечение детей в посильную продуктивную творческую деятельность. Программа направлена на создание каждым маленьким автором художественного образа в собственной работе.
Это комплексное итоговое занятие по формированию математических представлений. Дети обобщают знания и закрепляют умения по всему пройденному материалу: умение считать, сравнивать числа, решать примеры и задачи , а также задачи на смекалку; развития внимания, логического мышления и речи. Детям систематически прививаются навыки самооценки и взаимооценки деятельности. По форме, по манере общения занятие строится как обучающее навыкам учебного сотрудничества.
Данное занятие было разработано и опробировано с целью пробудить в детях интерес к предмету «Окружающий мир», дать возможность каждому ребёнку ощутить себя путешественником по прекрасным местам окружающего мира.
В своей работе я описала 1 день работы учителя сельской малокомплектной школы, проведённый в соседнем селе, который стоит десятка уроков и мероприятий, проведённых в стенах школы.
В данном конспекте представлено занятие направленное на формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мир. Занятие интегрированное, построено на сюжете русской народной сказки «У Солнышко в гостях». Ребята, вмести с педагогом, отправляются разыскивать домик Солнышко, что бы его разбудить. По пути они встречают лесных жителей, которые после выполнения малышами заданий указывают дорогу к домику Солнышко. Сюже
Сделана попытка раскрыть необходимость включения элементов дистанционного образования в школьный учебный процесс на уроках информатики. В приложениях приведены примеры практических работ, реализующих эту идею.
Развитие связной речи через составление рассказов по серии картинок. Уточнить знания детей о зимующих птицах, об особенностях их обитания и роли человека в жизни зимующих птиц. Воспитывать интерес к птицам и желание помогать пернатым в трудное для них время.
Перед современным человечеством стоят глобальные задачи переустройства Мира. И одна из них – возрождение духовности и здоровья народа. Дети – продолжение нас. От их здоровья во многом зависит здоровье будущих поколений.
Понятие тонкополевой физкультуры можно объяснить с позиций тонкополевой медицины, которая рассматривает человека как открытую энергоинформационную систему.
Тонкие поля включают в себя наши мысли, эмоции, чувства, нашу тонкую духовную субстанцию.
Известно, что ни одна функция дидактического материала не выступает изолированно от других. Практика подтверждает, что с помощью одного и того же дидактического материала достигаются разнообразные цели в учебном процессе.
Работы можно использовать в качестве обучающих или контролирующих. Задания по основным темам составлены с избытком, и в зависимости от конкретных условий могут использоваться не все задания. Работы могут быть использованы при итоговом повторении материала.
Урок-игра, посвящённый усвоению употребления сильных глаголов немецкого языка при описании жизни лесных животных, умению вести диалог и монолог, употребляя данный грамматический материал.
Автор: Антоненкова Людмила Владимировна, Умнягина Елена Григорьевна
Программа «Родная Смоленщина» является разделом основной образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Остерский детский сад «Солнышко» и направлена на формирование основ краеведения, ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду, воспитание гражданственности, патриотизма у ребенка от 5 до 8 лет. Данная Программа дополняет и расширяет задачи, поставленные в образовательных областях «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное р
В начальной школе происходят радикальные изме-нения, связанные с приоритетом целей обучения: на пер-вый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению лич-ности младших школьников и наиболее полному раскры-тию их творческих способностей.
Грамотно поставленный процесс обучения детей шахматным азам позволяет реализовать многие позитив-ные идеи отечественных теоретиков и практиков – сделать обучение радостным, дает возможность учить детей без принуж
Целью данной образовательной деятельности является: формирование навыков практического применения элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группе. Через различные игровые задания дети углубляют знания о представителях подводного мира, решают математические и логические задачи, взаимодействуют друг с другом.
