На непосредственно-образовательной деятельности дети уточняют, конкретизируют знания детей о нашем поселке, закрепляют знания детей о памятных местах поселка Крутинка. Рисуют несложные сюжеты(элементы пейзажа).
Театр, в который играют дети, помогает ребенку узнать самого себя, заявить о себе, попробовать, на что он способен, проверить себя. Театральная деятельность развивает личность ребенка, прививает интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов.
Важнейшим в театрализованных играх является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не конечный результат.
Непосредственно-образовательная деятельность разработана на основе учебно-методического комплекса Ушакова О.С «Речевое развитие для детей младшего возраста». В НОД были использованы проблемно-игровые технологии, технология проектирования деятельности с учетом проблемной ситуации. Занятие было проведено во второй младшей группе, дети от 3 до 4 лет
Занятие «Аша- мой родной город» способствует воспитанию и развитию детей на познании истории родного города, его особенностях, традициях и культуре, осуществление нравственно-патриотического воспитания через приобщение к истории родного города.
Мероприятие «Как хорошо уметь читать» рассчитано на учащихся начальных классов. Оно проводится в форме «Папа, мама и я - читающая семья» с целью содействовать воспитанию любви к чтению у младших школьников и их родителей. Выявление интеллектуальных и творческих способностей детей и их родителей, развитие чувства солидарности и здорового соперничества, на знакомство и сплочение семей, где учащиеся и их родители приобретают навыки и умения в общении, умственные способности, укрепляются дружеские от
Современный педагог, который занимается инновационными формами инженерного образования детей, понимает, что основа инженерной практики – это развитие познавательного интереса детей, способности «заглянуть» в будущее, уметь мечтать и фантазировать, но при этом способным создать продукт своего творчества по всем правилам инженерного творчества.
В данном дидактическом материале представлены задания для коррекции нарушений чтения и письма, на почве нарушения языкового анализа и синтеза на уровне звука, буквы, слога, слова, словосочетания, текста. Выполняя задания на развитие процессов языкового анализа и синтеза одновременно можно вести работу по коррекции лексической стороны речи, уточнять знания и представления детей по данным темам.
Материал структурирован следующим образом: словарь по теме, задания, ответы.
Цель представленных за
«Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия – это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами» – так писал В. Сухомлинский. Уважаемые родители, кто из вас не любил сказку в детстве? Трудно представить ваше детство без сказок и любимых детских книг! Ведь сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего детства и остается с ним на всю жизнь.
Тезисы
Профессиональная направленность проектной и исследовательской деятельности по физике как средство формирования профессиональных компетенций
I. Профессиональная направленность физики — требование ФГОС третьего поколения, ориентированное на формирование компетенций как основного критерия подготовки выпускников СПО. Профильная дисциплина ОДП. 14 «Физика» призвана способствовать формированию профессиональных компетенций.
В целях повышения качества профессиональной подготовки необходимо уси
Конспект разработан для детей 4-5 лет в рамках реализации тематической недели «Рыбье царство» с целью формирования у дошкольников представлений о рыбах Крутинских озер. В ходе образовательной деятельности дети работают с картой. называют населенные пункты Крутинского района, определяют и называют водоемы, природные зоны. Просматривают видеоролики о рыбах, играют в дидактические игры: «Среда обитания», «Рыбки плавают в водице»
Методическая разработка открытого урока «Дом моей мечты» с применением технологии проектной деятельности.
Данная технология была применена на уроке ОУДБ.10 Экологии для студентов специальности 36.02.01 «Ветеринария». Включает в себя технологическую карту, пояснительную записку, конспект урока, план урока, приложения(план работы по созданию проекта дома,паспорт дома и лист рефлексии),а также список использованной литературы
Примерный индивидуальный образовательный маршрут на ребенка, имеющего статус ОВЗ (общее недоразвитие речи 3 уровня), который был разработан воспитателем и музыкальным руководителем. Индивидуальный образовательный маршрут содержит:
1. Пояснительную записку
2. Копию заключения ПМПК
3. Общие сведения о ребёнке, результаты и рекомендации ПМПК
4. Мониторинг развития интегративных качеств
5. Характеристику основных направлений развития по разделам программы
6. Индивидуальный учебный план
7. Т
Тема «Радость. Грусть Путешествие в страну эмоций». Возрастная группа: старшая группа 5-6 лет. Цель: Формирование умений различать эмоциональное состояние людей по внешнему проявлению и выражению через мимику, пантомимику и интонацию.
Задачи:
Образовательная: Познакомить детей с чувством радости и грусти. Учить детей выражать чувство радости в рисунке.
Развивающие: Развивать навыки адекватного эмоционального реагирования на совершенные действия или поступок.
Воспитательная: Воспитывать чув
Детям интересно играть в математические игры с наборами Ф.Фребеля, они интересны для них, эмоционально захватывают детей. А процесс решения, поиска ответа, невозможен без активной работы мысли. Ведь эти игры помогут детям в дальнейшем успешно овладевать основами математики и информатики.
Конспект разработан для детей 4 класса с нарушением слуха. Знакомит обучающихся с весенними явлениями, учит их отличать признаки весны. Занятие способствует развитию монологической и диалогической речи, активизирует словарь по теме «Весна", развивает эмоциональную сферу через игровые моменты. Вырабатывает креативные способности через оживление весенней картины.
Прививает эстетические чувства, учит замечать красоту ранней весны, воспитывает интерес и любовь к родной природе, бережное и внимательн
