Доббль – прекрасный способ развить у дошкольника или первоклассника свойства внимания, скорость реакции, восприятие, саморегуляцию, позицию школьника, обогатить словарь школьными терминами.
Так, у меня возникла идея создания своей игры «Доббль – школьные принадлежности». В моем варианте более 60 карточек по 8 мини-картинок, относящихся к школьной жизни.
Выбор темы, формы и подбор материала для внеклассного мероприятия по английскому языку для 6-9 классов обусловлены её актуальностью и местом в системе уроков английского языка.
Непрерывная непосредственно образовательная деятельность направлена на знакомство детей подготовительной группы с новой для них профессией модельер-дизайнер, ее предназначением. А также в ходе НОД закрепляются знания о технике рисования на воде, о тканях и их особенностях, обогащаются представления о творческих профессиях.
В статье рассматривается один из способов изучения темы 7 класса по физике «Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил». .Данный прием прост для понимания учащихся, которые еще не знакомы с векторами, а так же, этот прием может применять любой учитель физики в своей практике.
Узнав о конкурсе «Творческий воспитатель», решила поучаствовать и написать рассказ-эссе на тему «Мои первые шаги в профессии».
В эссе я расскажу, почему я выбрала именно эту профессию и как начиналась моя педагогическая деятельность в детском саду.
Традиционные логопедические занятия довольно статичны, поэтому у детей с нарушением речи наблюдается нехватка двигательной активности, что ведет к утомлению и потере интереса, даже при разнообразном картинном материале.
Прием «Звонкие ладошки» основывается на одной из любимых игр нашего детства. В ней ребенок по предложенной схеме, отбивает ритм ладонями в определенном порядке во время произнесения речевого материала (чистоговорки, стихотворения, скороговорки). Главный показатель эффективности д
За годы своей работы, и накопив определённый опыт проведения разных типов уроков, обратила внимание, на то, что больше всего учащимся интересны, так называемые, нестандартные уроки.
В последние годы имеет место тенденция увеличения проблем в речевом развитии детей. Это бывает обусловлено и частными причинами, так и общими, характерными для всего языкового сообщества. Например, такими, как уменьшение фактического речевого общения родителей и детей, увеличение времени, отводимого виртуальному, компьютерному общению и пр. Из-за недостатка языковой практики вытекают трудности звукопроизношения, звукоразличения, трудности в грамматическом строе речи, бедность словарного запаса.
В своей работе я рассказываю о том, что мелкая моторика рук оказывает положительное влияние не только на речь, но и тесно она взаимодействует практически со всеми познавательными процессами ребёнка: мышлением, воображением, наблюдательностью, вниманием, двигательной и зрительной памятью.
Из года в год в начальные классы попадает примерно 25 - 30% детей, имеющих отклонения в развитии устной и /или/ письменной речи. Им с трудом даётся овладение грамотой. Среди учеников с трудностями при письме много детей, имевших в анамнезе родовые травмы или в раннем детстве - различного рода черепно-мозговые травмы, которые вызвали самые разнообразные расстройства пространственного и зрительного восприятия, зрительно-моторных координаций и других функций.
Данные расстройства объединяют
«Стоит ли изобретать велосипед?» - скептически спрашивают многие педагоги. Наверное, не стоит (тем более, если к «изобретательству» нет ни стремления, ни умения). Но вот в чем обязательно должен разбираться каждый современный педагог, так это в особенностях педагогических технологий, применять на практике разнообразные методы и приемы, так как это является неотъемлемой составляющей его профессиональной компетентности. «Быть компетентным – значит знать, когда и как действовать»,- ут
У детей, нуждающихся в коррекционной работе, есть особые образовательные потребности, которые определяются спецификой нарушений речевого развития и педагогу необходимо обеспечить пространственную организацию образовательной среды.
Опыт работы свидетельствует, что коррекционно – развивающая деятельность будет эффективной только при тесном сотрудничестве воспитателя с родителями и детьми через их активное включение в педагогический процесс.
Детско-родительский проект «Мини – музей сказок» - одна
Для семиклассников тема «Лирика В.В.Маяковского» не самая лёгкая. Многое предстоит переосмыслить,понять: и ритмику, и строфику, и рифму, и лексику... В своей практике я часто обращаюсь к работам ребят прошлых выпусков. «Значит, и я смогу, наверное, и мне под силу»,-появляется уверенность у школьников.
Надеюсь, уважаемые коллеги,наши скромные заметки помогут вам открыть что-то своё в практике преподавания.
