А) Коллаж на тему «Unsere Schule ist mein Haus». Школа – мой дом. (Сочинения, работы детей со 2- ого по 11 класс на тему «Это я», «Здравствуйте, это моя семья!», «Мой поселок, деревня!», «Учитель немецкого языка», «Мой портрет», «Я работаю редактором телевидения!», «Сельское хозяйство», прилагаются детские фотографии.
Б) Рисунки сказочных персонажей: Baron von Münhchausen, Däumelinchen, Buratino, Zwerg Nase, Aschenputtel, Til Eulenspiegel….
В) Викторина по теме «Что мы знаем о Германии?» Вопрос
Разработка нестандартного урока начальной школы – урок-игра (путешествие). Учащиеся во время урока отправятся в морское путешествие в поисках карты сокровищ, которую забрал коварный пират. Затейливый пират Боб приготовил множество заданий учащимся, за выполнение которых он по частям возвращает карту ребятам. В конце путешествия ребят ожидает приятный сюрприз от злодея.
Статья посвящена обобщению работы с учащимися младших классов по духовно-нравственному воспитанию. Рассмотрены проблемы и актуальность этой тематики. Подробно расписаны этапы воспитательного процесса и система занятий. Приведены примеры содержательного характера занятий. Рассказано об эффективности работы в этом направлении.
Цель: 1) Закрепить знаний детей о государственных символах России.
2) Познакомить с неофициальными символами страны.
Задачи: 1) продолжать знакомить детей с народными промыслами в России; 2) развивать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к прикладному искусству русского народа; 3) формировать знания и умения различать стили декоративной живописи, разнообразие их форм, красочность орнамента; воспитывать чувство гордости за свою страну.
Программа разработана для расширенного познания декоративно-прикладного искусства и развития творческих способностей учащихся во внеурочной деятельности. При знакомстве с народным декоративным искусством предполагается как организация восприятия произведений мастеров, так и вовлечение детей в посильную продуктивную творческую деятельность. Программа направлена на создание каждым маленьким автором художественного образа в собственной работе.
Это комплексное итоговое занятие по формированию математических представлений. Дети обобщают знания и закрепляют умения по всему пройденному материалу: умение считать, сравнивать числа, решать примеры и задачи , а также задачи на смекалку; развития внимания, логического мышления и речи. Детям систематически прививаются навыки самооценки и взаимооценки деятельности. По форме, по манере общения занятие строится как обучающее навыкам учебного сотрудничества.
Данное занятие было разработано и опробировано с целью пробудить в детях интерес к предмету «Окружающий мир», дать возможность каждому ребёнку ощутить себя путешественником по прекрасным местам окружающего мира.
В своей работе я описала 1 день работы учителя сельской малокомплектной школы, проведённый в соседнем селе, который стоит десятка уроков и мероприятий, проведённых в стенах школы.
В данном конспекте представлено занятие направленное на формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мир. Занятие интегрированное, построено на сюжете русской народной сказки «У Солнышко в гостях». Ребята, вмести с педагогом, отправляются разыскивать домик Солнышко, что бы его разбудить. По пути они встречают лесных жителей, которые после выполнения малышами заданий указывают дорогу к домику Солнышко. Сюже
Сделана попытка раскрыть необходимость включения элементов дистанционного образования в школьный учебный процесс на уроках информатики. В приложениях приведены примеры практических работ, реализующих эту идею.
Развитие связной речи через составление рассказов по серии картинок. Уточнить знания детей о зимующих птицах, об особенностях их обитания и роли человека в жизни зимующих птиц. Воспитывать интерес к птицам и желание помогать пернатым в трудное для них время.
Перед современным человечеством стоят глобальные задачи переустройства Мира. И одна из них – возрождение духовности и здоровья народа. Дети – продолжение нас. От их здоровья во многом зависит здоровье будущих поколений.
Понятие тонкополевой физкультуры можно объяснить с позиций тонкополевой медицины, которая рассматривает человека как открытую энергоинформационную систему.
Тонкие поля включают в себя наши мысли, эмоции, чувства, нашу тонкую духовную субстанцию.
Известно, что ни одна функция дидактического материала не выступает изолированно от других. Практика подтверждает, что с помощью одного и того же дидактического материала достигаются разнообразные цели в учебном процессе.
Работы можно использовать в качестве обучающих или контролирующих. Задания по основным темам составлены с избытком, и в зависимости от конкретных условий могут использоваться не все задания. Работы могут быть использованы при итоговом повторении материала.
Урок-игра, посвящённый усвоению употребления сильных глаголов немецкого языка при описании жизни лесных животных, умению вести диалог и монолог, употребляя данный грамматический материал.
Автор: Антоненкова Людмила Владимировна, Умнягина Елена Григорьевна
Программа «Родная Смоленщина» является разделом основной образовательной программы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Остерский детский сад «Солнышко» и направлена на формирование основ краеведения, ценностного отношения к прекрасному, миру природы, труду, воспитание гражданственности, патриотизма у ребенка от 5 до 8 лет. Данная Программа дополняет и расширяет задачи, поставленные в образовательных областях «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное р
