Работа, направленная на коррекцию детско-родительского взаимодействия, учёт половых особенностей ребёнка и родителя, что способствует созданию оптимальных условий для интеллектуального развития ребенка.
О том, что именно состояние системы образования, определяет в настоящее время качество человеческого капитала, уровень практического использования знаний, степень инновационной активности работников, что представляет собой ключевой фактор экономического роста и развития социума, и определяет сегодня место страны в современном мире
Рассказ о возможности работы психолога с людьми разного возраста, особенностями здоровья, психологическими запросами при помощи универсальной методики правополушарного рисования.
Все мои ученики разные, как оттенки этой волны. Сегодня они задумчивые, любопытные, завтра сосредоточенные, быстрые… И ко всем нужен свой, индивидуальный подход. В каждом человеке солнце, только нужно дать ему засветить. Нужно каждому дать свой шанс.Нужно ставить перед собой, своими учениками определенные вершины и достигать их, пусть не сразу, пусть методом проб и ошибок, но не стоять на месте. Нужно каждый день составлять кирпичики для создания единого целого, значимого и для учителя, и для уче
Семья — один из основных инструментов, обеспечивающих взаимодействие лично-сти и общества, интеграцию и определение приоритетности их интересов и потребностей. Она дает человеку представления о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как следует себя вести.
Педагогическое взаимодействие школы и семьи состоит в создании благоприятных условий для личностного развития и роста детей, организации активной жизни человека, ведущего достойную жизнь.
Для предупреждения и профилактики этого необходимо использовать все ресурсы образовательного учреждения, узких специалистов, воспитательно-образовательные возможности инфраструктуры и системы дополнительного образования.
Цель: формирование психологической готовности к ЕГЭ
Задачи:
1. Познакомить с особенностями и процедурой ЕГЭ;
2. Повысить сопротивляемость стрессу в результате:
а. ознакомления и освоения на практике основных способов снижения тревоги в стрессовой ситуации
б. возрастания уверенности в себе, в своих силах;
3. Развивать навыки самоконтроля с опорой на внутренние резервы.
Цикл занятий рассчитан на работу со старшеклассниками, в группах по 10-12 человек.
Большая часть описанных методов в заня
В статье рассматриваются деструктивные формы общения в родительских чатах, которые могут оказывать неблагоприятное влияние на межличностные отношения в детском коллективе. Даны рекомендации как снизить риск межличностных конфликтов в чате. Эти рекомендации могут быть использованы классным руководителем или воспитателем при проведении родительских собраний.
Автор: Батищева Елена Ярославовна, Добрянцева Елена Михайловна, Ломовицкая Ирина Александровна, Антонова Валентина Алексеевна, Евстафьева Светлана Павловна
Проект представляет собой демонстрацию наиболее эффективных современных технологий социализации детей дошкольного возраста 4-7 лет. Также в проекте представлены авторские находки и дидактические, методические разработки. Проект «Знатоки общения» направлен на решение следующих задач:
1.Способствовать развитию инициативности, активности личности, исходящей от самого ребёнка как от субъекта деятельности.
2.Способствовать формированию адекватных механизмов эмоциональной регуляции деятельно
В данной статье раскрывается понятие, суть, задачи и принципы психолого-педагогического сопровождения участников образовательной деятельности. Описываются основные формы работы на всех этапах среднего общего образования для выявления учащихся, испытывающих трудности при освоении образовательных программ. Статья будет полезна для учителей, преподающих любой предмет, поскольку затрагивает психологические аспекты, требующие внимания в преподавательской деятельности любого направления с учетом соврем
Программа призвана помочь тревожным учащимся, имеющих трудности в процессе адаптации в среднем звене. Ориентированность программы на попытку устранения различных страхов, стоявших перед школой, снижения уровня тревожности и развитие благоприятного психологического климата.
В данной работе описывается междисциплинарное взаимодействие специалистов службы сопровождения школы по сопровождению детей с ОВЗ и детей «группы риска»
В материале представлены элементы формирования психологической готовности к школьному обучению для родителей, дети которых идут в первый класс! Даны практические для родителей, как адаптировать ребенка к школе
Состояние тревожности чаще повышается при нервно-психических и тяжелых соматических заболеваниях, психофизиологических нарушениях. Наиболее остро проблема тревожных состояний встает в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), имеющие различные отклонения психофизического плана, которые обусловливают нарушения общего развития не позволяющие детям вести полноценную жизнь.
В детском сообществе всё чаще встречаются дети с нарушениями социально-психологической адаптации. В каждом конкретном случае эти нарушения и их проявления имеют свой особенный профиль протекания. С этой точки зрения подход к воспитанию, обучению и сопровождению конкретного ребенка должен строится с позиции максимальной индивидуализации. Другими словами ребенок с нарушениями социально-психологической адаптации должен оказаться в центре внимания взрослых, которое обеспечит гибкую систему мероприяти
