Цель: формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге, привлекать внимание родителей к проблемам детского дорожного транспортного травматизма.
Задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках, светофоре, пешеходном переходе, их функциях, их значении для людей, сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах, воспитывать желание помочь другим в сложных ситуациях.
Говорят каждый ребёнок от рождения одарён и задача взрослого заметить эти таланты. Поэтому создание кванториумов при детских садах было вызвано необходимостью обеспечить доступ к современным технологиям и научным знаниям для детей младшего возраста.
С раннего детства человек знакомится с книгами. Они будут сопровождать его всю жизнь, будут постоянными спутниками, по-могут разобраться в трудных вопросах, решить важнейшие жиз-ненные проблемы. Книга учит быть добрее, мягче друг к другу, учит милосердию, сочувствию. На занятиях дети знакомятся с ху-дожественной литературой с помощью произведений разных жан-ров: сказкой, стихотворением, рассказом. Особая роль отводится знакомству со сказкой. Сказку, рассказ мы обсуждаем, обыгрываем, по их мотивам
Автор: Гребенкина Ирина Анатольевна, Смольякова Светлана Николаевна
В современном мире, при широком применении электронных устройств, работу в ДОУ зачастую ведут с применением информационных технологий. Это позволяет быстро и удобно распространять задачи, делиться идеями, дидактическими материалами.
Использование информационно-коммуникационных технологий в детском саду – актуальная проблема современного дошкольного воспитания.
Актуальность использования информационных технологий в современном дошкольном образовании диктуется стремительным развитием информационн
Автор: Швечкова Татьяна Михайловна, Федосеева Наталья Владимировна
Перед началом путешествия детям приходит письмо от Старичка – Лесовичка, он предлагает им показать сокровища. Так как дети дороги в лес не знают, их сопровождает полицейский. Тем самым они знакомятся с профессией «Полицейский».
Приехав в лес, нас встречает Старичок – Лесовичок и предлагает выполнить несколько заданий. Дети отгадывали загадки, учились тушить костер, знакомясь с профессией «Пожарный», спасали зайчика, где познакомились с профессией «Врача» рассмотрели инструменты, которые нео
Тема: « Использование образовательных кинезиологических технологии в работе с детьми дошкольного возраста в соответствии с требованиями ФГОС ДО И ФОП ДО»
Цель: Всестороннее развитие ребёнка посредством знакомства с родным городом, воспитание любви к родному городу.
Задачи:
• ознакомить детей о родном городе, районе и его постройками; учить детей создавать модели из бросового материала по рисунку и словесной инструкции;
• обогатить знания о достопримечательностях родного города и края;
• учить придумывать сюжет игр с макетом типа «Путешествуем по Куйбышевскому району города Донецка», соблюдая правила организованного поведения на улице, дорожн
В своей статье предлагаю приемы и методы использования пословиц и поговорок в духовно-нравственном воспитании способствующие формированию у детей интересу к окружающему, развивают детскую фантазию и словотворчество, и формируют такие нравственные качества как доброта, отзывчивость, уважение к труду, любовь к Родине и семье.
Главная задача педагога - показать дошкольникам меткость, выразительность русского фольклора и помочь им использовать в своей речи красоту и мудрость народного слова
В дошкольном возрасте по нравственному воспитанию стараюсь закрепить у детей на занятиях представления о родственных отношениях, элементарное представление, что такое "род и родословное". Стараюсь воспитывать уважительное отношение к старшим и чувство любви к ближним.
Автор: Малышевская Ирина Алексеевна, Купреева Мария Евгеньевна
ЦЕЛЬ: лэпбук направлен на формирование у детей первичных представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени и др.) Его задача - развивать познавательный интерес, творчество, инициативу, коммуникативные навыки ребенка. Лэпбук включает в себя серию дидактических игр и заданий для детей, «спрятанных» в карманчиках, окошечках, конвертах, складных листах.
В современном мире каждый педагог должен быть творческим и любознательным, постоянно расширять свой кругозор, находиться в постоянном поиске новых идей, технологий и методов, чтобы внедрять их в процессе обучения и воспитания детей.
Комплексный конспект организованной деятельности "Я и моя дружная семья" разработан для детей первой младшей группы. Конспект направлен на патриотическое воспитание детей, поставленные задачи соответствуют программе ФОП ДО.
Автор: Малыгина Анна Владимировна, Золотаренко Елена Юрьевна
Квест -игра для детей подготовительной группы. Направлена на формирование нравственно-патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста посредством изучения исторического прошлого родного города. Выполняет следующие задачи:
воспитывает чувство любви к своему родному городу, краю; Вовлекает детей в активно-познавательную, исследовательскую деятельность по изучению и сохранению истории, природы и культуры своего края, города;
Формирует у детей систему знаний о родном городе, крае на ос
Актуальность выбора данной темы обусловлена тем, что обеспечение безопасности движения детей на дороге становится все более важной задачей. В условиях социального неблагополучия, естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира может стать небезопасной. Ведь улица для ребенка - это яркий мир, полный разнообразных, привлекательных явлений, предметов, насыщенных событий. Детям все интересно на улице, они стремятся туда, не понимая, что неожиданно появиться на проезжей части или
Автор: Караулова Наталья Сергеевна, Сазанова Екатерина Сергеевна
В данной статье раскрывается одна из форм работы с детьми дошкольного возраста, как ситуативные разговоры «В мире добрых слов» как средство формирования ценностного отношения к окружающему миру, к другим людям, к себе». Рассказывается, что такое ситуативный разговор, его структура и особенности проведения. А так же присутствует календарно – тематическое планирование и пример конспекта ситуативного разговора.
