Автор: Шитова Елена Николаевна, Еремина Валентина Леонидовна
Авторский материал содержит текст проверочной работы по родному (русскому) языку в 3 классе по программе под редакцией Александровой О.М.: КИМ, ключи, спецификацию. Материал разработан в рамках инновационной деятельности НИРО (кафедра начального образования под руководством Яшиной Н.Ю.)
Автор: Русская Валентина Ивановна, Мельникова Марина Владимировна
Современное образование сегодня ориентировано на развитие личности учащегося, на умение найти себя в социуме, и направлено не только на получение знаний, но и на умение их применить в реальной жизни. Инструментом, который поможет нам это все обеспечить обеспечить, является проектная технология обучения, в основе которой лежит создание продукта под определенный запрос от внешней среды. Причем, для достижения максимальной эффективности формирования нужных нам компетенций имеет смысл таким образ
Авторский материал содержит текст проверочной работы по родному (русскому) языку во 2 классе по программе под редакцией Александровой О.М.: КИМ, ключи, спецификацию. Материал разработан в рамках инновационной деятельности НИРО (кафедра начального образования под руководством Яшиной Н.Ю.)
Методическая разработка внеклассного мероприятия предназначена для проведения праздника в первом классе. В данной разработке представлен сценарий праздника. Методическая разработка может быть интересна учителям начальных классов, воспитателям группы продленного дня при организации внеурочной деятельности.
Конспект урока по русскому языку в 3 классе, УМК «Школа России». урок направлен на систематизацию знаний и способов действий учащихся по теме «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне».
Изменение образовательной парадигмы, заключающейся в переходе от знаниевой к личностно-ориентированной, появление новых образовательных стандартов наметили путь к кардинальной перестройке всего образовательного процесса. Ориентированность на гармоничное личностное развитие каждого и подготовку к быстро меняющейся жизни в условиях быстрого развития техники, науки и других сфер жизни общества ставит проблему развития творческих способностей детей на первое место. А вопрос воспитания способностей ос
Увлекательное путешествие с Джеем из Нитландии позволит на уроке русского языка изучить новый материал, расширить кругозор, развивать речь. Работая в группах, учащиеся овладевают знаниями о написании буквы т; формируют умение применять знания и терминологию о предложении, главных членах предложения, составе слова (корень) при выполнении заданий.
Сценарий разработан для учителей 4 класса и посвящен выпускному вечеру из начальной школы. Цель: Создать атмосферу радости и удовлетворения от собственных результатов
Задачи:
• Развивать эстетические чувства, память, эмоциональное позитивное качество характера учащихся, творческие способности детей.
• Воспитывать ответственность, взаимопонимание, взаимопомощь; умение сотрудничать и жить по правилам коллектива.
• Содействовать сплочению детского коллектива и родителей через совместную де
Предствлена технологическая карта урока литературного чтения во 2 классе по теме "В. Осеева "Хорошее". В работе показаны разнообразные приемы и формы работы на этапе предтекстовой подготовки. В разработку включены интерактивные задания, использование рабочих листов на уроке,Qr-кода. Материал включает в себя не только технологическую карту урока и рабочий лист, но и презентацию, видео и аудио материал.
Развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка; использование индивидуального опыта ученика; помочь ребенку познать себя, самоопределиться - это основные цели личностно ориентированного развивающего обучения:
При организации личностно ориентированного урока педагог должен продумать не только, какой материал он будет сообщать, но и какие содержательные характеристики по поводу этого материала возможны в субъектном опыте учащихся. Надо продумать, что следует сделать, дабы обс
Автор: Соловей Елена Александровна, Лихошерстова Наталья Владимировна
Дидактическая игра является одним из эффективных средств активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках. Дети легче усваивают программный материал, приобретают определенные знания, умения и навыки в игровой форме. Особенно актуальна для начальной школы отработка счетных навыков, знания таблицы сложения, таблицы умножения и табличных случаев деления. Актуальность нашей игры "Реши и собери" заключается в том, что она помогает быстро изучить и закрепить знание таблицы умножения
Предмет: русский язык
Класс: 4
Тип урока: урок изучения нового материала
Тема
Изменение глаголов в прошедшем времени по родам .
Цель На основе наблюдения окончаний глаголов в прошедшем времени и окончаний глаголов в настоящем и будущем времени сделать вывод об изменении глаголов в прошедшем времени по родам. Развитие уме-ния правильно писать окончания глаголов в прошедшем времени в зависимости от рода.
Задачи Образовательные:
- Закрепить умение определять части речи;
- Закрепить уме
Тема изучается в 3 классе в течение 1 урока в рамках тематического блока «Дом как мир» и призвана сформировать у обучающихся общее представление о том, что значит быть гражданином, о Конституции, о правах и обязанностях граждан России, ребёнка – младшего школьника.
Урок разработан в соответствии с УМК "Школа России", по учебнику В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого "Русский язык", 3 класс. Согласно планированию, данный урок проводится во второй четверти 3 класса. Целью занятия является организация деятельности учащихся по закреплению первичных знаний о суффиксе, совершенствование знания об однокоренных словах и значимых частях слова; обучение разбору слова по составу, объяснение значений суффиксов.
Урок русского языка «Обобщение знаний о составе слова» разработан для 3-их классов при изучении темы «Состав слова» по учебнику В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого , (УМК «Школа России»).
Тип урока - урок обобщения и систематизации знаний.
Данный урок разработан с использованием ЭОР с различной формой предъявления информации (анимация, иллюстрация, интерактив), что позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным
