Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: "Часть речи - имя существительное (закрепление)» (по УМК "Школа России") нацелен на закрепление и обобщение знаний учащихся об имени существительном. В ходе урока используется метод шестигранного обучения (гексы), который помогает активизировать внимание учащихся, формирует такие познавательные УУД, как: умение составлять целое из частей (синтез), классифицировать объекты, строить логическую цепь рассуждений, устанавливать причинно-следственные св
Урок математики по требованиям ФГОС Тема урока: «Умножение числа на сумму» проводится в 3четерти 4 класса. Урок был составлен во время прохождения олимпийских игр в Пекине. Урок был выстроен по требованиям ФГОС. Дети сами определяли тему урока. Учитель выполнял роль направляющего в учебном процессе.
Нашему селу более 200 лет, и оно богато своей историей. Здесь жили наши предки, образовывали колхозы, налаживали жизнь, пережили войны и голод, различные реформы. Современная молодежь утрачивает интерес к истории родного края. Сегодняшние школьники не знают историю своего села, не могут объяснить его название и поэтому каждый человек просто обязан знать историю своей Малой Родины.
Музей является храмом истории нашего села, школы. Ведь слово «музей» происходит от греческого «тизе'юп» и лат
Автор: Щербакова Ирина Алексеевна, Бухарцева Алина Анатольевна
В статье описано значение финансовой грамотности в современном мире и проанализировано содержание учебно-методического комплекта «Школа России» по формированию финансовой грамотности у учащихся начальных классов
Формирование у обучающихся представления о тексте, как информации, состоящей из нескольких предложений, связанных друг с другом. Создание условий для расширения знаний обучающихся о тексте, формирование орфографической зоркости.
Целью урока является Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре разных народов через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий, формирование понятия «священное сооружение». Для достижения планируемых результатов при проведении урока используются такие технологии, как личностно – ориентированное обучение, проблемное обучение, групповая работа, развивающее обучение.
Дидактическим стержнем урока по системе Л.В. Занкова является деятельность самих учащихся. Ученики не просто решают, обсуждают, а наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Их действия с учебным материалом носят преобразующий характер. Такая деятельность захватывает всю личность: напрягаются ум и воля, развивается стремление довести дело до конца, пробуждаются интеллектуальные чувства – удовлетворение от сделанной работы.
Цель урока - познакомить учащихся с правописанием суффиксов а, о и е на конце наречий после шипящих и в наречиях с приставками с, из, до, в, на, за. Упражнять в применении этого правила. Развивать речь, умение сравнивать, анализировать, делать вывод. Воспитывать интерес к русскому языку.
Задачами урока являются: Обобщение знаний о существенных признаках глаголов как части речи; дать представление о роли глагола в речи; развивать умения распознавать роль глагола в тексте; обогащать словарный запас учащихся; способствовать развитию орфографической зоркости; развивать общеучебные умения (наблюдение, сравнение, обобщения, выводы.
Исследование как универсальный способ получения новых прочных знаний, развивает мышление, активизирует личностные позиции учащегося в образовательном проце
Автор: Васильева Ольга Валентиновна, Васильева Зинаида Петровна
В статье рассматриваются мыслительное карты, которые основываются на наглядно-образном мышлении ребенка и являются простым, уникальным инструментом запоминания и систематизации информации, с помощью которых активизируется память и мышление, развиваются как творческие, так и интеллектуальные способности детей.
Для повышения качества учебно-воспитательного процесса ведущую роль должны играть творческие методы обучения. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает исследовательская творческая деятельность. Исследовательская деятельность младших школьников – это творческая деятельность, направленная на постижение окружающего мира, открытие детьми новых для них знаний. Она обеспечивает условия для продуктивного развития их ценностного, интеллектуального и творческо
Автор: Кабицкая Любовь Ивановна, Федорова Дарья Геннадьевна
Методический материал представляет опыт работы по формированию функциональной грамотности среди учащихся начальных классов госпитальной школы через организацию внеучебной деятельности в сетевом проекте "Зоография в цифрах". Сетевой проект «Зоография в цифрах» содержит интеграцию предметов окружающего мира и математики. Проект состоит из нескольких страниц-заданий. Между собой они связаны общим сюжетом (животные Красной книги, охрана животных) и служат ориентирами при решении поставленной задачи
