Не секрет, что на сказках легко строить воспитательную работу с классом по формированию чувства любви к Родине, толерантности. Стремление к справедливости, добру, пониманию в ходе совместных действий. Такие методы, как чтение, беседы, игра, приобщает его к духовным ценностям, обогащают его словарный запас, любовь к народному творчеству.
Конспект внеурочного занятия разработан с целью отработки полученных знаний о сказках.
С малых лет мы знаем слова А.С. Пушкина «Чтение - вот лучшее учение».
Несмотря на то, что значение чтения в общей системе школьного образования бесспорно велико, приходится признать, что интерес к нему со стороны учащихся снизился. Поэтому проблема формирования читательского интереса младших школьников сейчас особенно актуальна.
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и Концепции воспитания в Российской Федерации чтение рассматривается как средство
Главная цель обучения развития речи для детей с ОВЗ- формирование и систематическое совершенствование полноценных языковых средств общения, что способствует развитию гармоничной личности ребенка.
Статья посвящена исследованию роли современных образовательных технологий в формировании читательской компетенции у младших школьников. В условиях стремительно развивающегося информационного общества, традиционные методы обучения чтению требуют пересмотра и адаптации к новым реалиям. В работе рассматриваются теоретические основы формирования читательской компетенции, а также приводятся примеры практического применения различных цифровых инструментов на уроках чтения. Опыт работы выявил положител
Данный материал предназначен для учащихся начальных классов. Целью проведения является способствование духовно-нравственному развитию ребёнка, развитию его внутренних ресурсов, привитие ценностных ориентиров семейного воспитания в духе любви, уважения, прощения и толерантности.
В статье приводится конспект урока литературного чтения во 2-м классе по теме "Произведения о весенней природе. Сказка М. Горького "Воробьишко". При разработке конспекта урока применялась методика Ефросининой Л. А., которая предложила использовать систему заместителей жанров, темы, героев литературного произведения при создании модели обложки детской книги и при пересказе текста. Такой конспект может быть использован учителями начальных классов как на уроках так и при проведении внеклассных мер
В статье говорится об одном из методов развития познавательной активности младших школьников - кластере, который дает детям возможность проявить себя, высказать свое мнение, а также предоставляет простор для творчества.
Урок дает возможность учащимся наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи синонимы и антонимы, содействовать развитию речи, внимания, орфографической зоркости; способствовать обогащению словаря учащихся, создать условия для воспитания прилежания, трудолюбия.
Очень важный этап на уроке - подведение итогов - самоанализ. А учителю начальных классов особенно важно подвести итог творчески. Я очень люблю использовать разные приёмы рефлексии на своих уроках уже на протяжении 20 лет.
Технологическая карта поможет учителю начальных классов спроектировать урок русского языка. Таблица позволяет структурировать занятие по выбранным учителем параметрам. Урок разработан в соответствии с ФГОС.
Статья посвящена вопросам развития патриотизма у младших школьников на уроках литературного чтения и вовлечению семьи в данный процесс. Рассматриваются эффективные формы и приёмы работы, способствующие формированию у детей любви к Родине, уважения к её истории, культуре и традициям. Особое внимание уделяется взаимодействию школы и семьи через совместные проекты, конкурсы, экскурсии и изучение семейных традиций. Статья предназначена для педагогов и родителей, стремящихся воспитывать у детей гражда
Ученик это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который, нужно зажечь» заставляет меня изучать и активно использовать в работе самые передовые педагогические методы и технологии. В результате многолетней работы у меня сложилась система их применения, и были созданы мои собственные авторские технологии.
В наш век, когда преобладают разные гаджеты дети теряют интерес к чтению. Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению, а главное любви к книге – одна из главных задач начального обучения.
Статья посвящена анализу роли учителя в адаптации и успешном обучении ученика с синдромом Туретта.
Синдром Туретта, характеризующийся наличием моторных и вокальных тиков, рассматривается через призму личных наблюдений и опыта автора, являющегося учителем начальных классов, который столкнулся с этим расстройством у одного из своих учеников. В центре внимания — многогранное влияние синдрома на школьную жизнь ребенка, включая психологические аспекты, взаимодействие со сверстниками и необходимость с
