Работая с учебной картой "Mein Russland" на уроках немецкого языка (первого или второго иностранного), учащиеся познакомятся наглядно с ландшафтом, растительным и животным миром и полезными ископаемыми России, а упражнения раздаточного материала помогут им эффективно использовать это наглядное пособие при изучении лексики, грамматики. Тексты, являющиеся справочным комментарием к карте, дают интересную дополнительную информацию о России. Работа с данной картой и раздаточным материалом способст
Данный урок разработан для обучающихся 7 класса в рамках изучения темы " Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt" ( «Какой транспорт в современном большом городе»). Цель урока - познакомить обучающихся с историей создания первого автомобиля, с известным изобретателем Германии. Для работы с текстом используется технология работы в сотрудничестве, где предусмотрена индивидуальная, групповая, коллективная формы работы. Раздаточный материал и презентация делают урок более интересным, познав
В настоящее время экологическая проблема актуальна во всём мире. На уроках немецкого языка я стараюсь привлечь внимание обучающихся к проблемам окружающей среды, знакомлю с ней детей в том объёме, в каком она доступна им.
Процесс обучения на данном уроке предполагает сочетание фронтальной, парной, и индивидуальной форм работы, что позволяет активизировать речевую деятельность обучающихся. Урок проводится в традиционной форме.
Главное на уроке – совершенствование всех видов речевой деятель
Контрольная работа по теме Лицо города - визитная карточка страны предназначена для учащихся 7 класса к учебник Deutsch И. Л. Бим. Направлена на проверку знаний учащихся по теме.
Данный урок разработан по учебнику. И.Л. Бим, Л.В. Садомова, Л.М. Санникова Немецкий язык 6 класс в соответствии с требованиями, предъявленными к уроку в рамках ФГОС.
В ходе урока были использованы различные виды работы, что способствует наиболее эффективному усвоению материала.
Внеклассное мероприятие на немецком языке проводится в 4-5 классах в виде диагностической игры (подвижной игры). Обучающиеся планируют в группе и строят модель своей ракеты, следуя инструкции.
Планируемый воспитательный результат:
Имеют представление об исследовательской деятельности, об использовании человеком законов природы в технике.
Умеют формулировать гипотезы, планировать и проводить эксперименты, фиксировать свои наблюдения, делать выводы.
Владеют основами исследовательской деятельн
Урок-игра построен на основе лексико-грамматического материала, изучаемого в 3-6 классах общеобразовательной школы по УМК И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой, Л.М. Фомичёвой «Первые шаги», допущенного Министерством образования Российской Федерации. Урок-игра сопровождается электронным иллюстративным приложением, разработанным в среде Power Point. Презентация может быть использована в 3-6 классах общеобразовательной школы при обобщающем повторении темы «Осень» или как внеклассное мероприятие. Электронное п
• Технология коммуникативного обучения – обучение на основе общения является сущностью всех интенсивных технологий обучения иностранному языку .Одним из средств, помогающих решить задачи обучения общению , является коммуникативная игра .
• Виды игр и их возможности:
а ) коммуникативные
б ) грамматические (игры для тренировки различных грамматических явлений)
в ) игры для обучения аудированию (участники игр воспринимают информацию на слух)
г ) игры для обучения
• Главная цель обучения иностранному языку – умение использовать его как средство общения.
• Общение рассматривается как мотивированная коммуникативно – познавательная деятельность, направленная на извлечение и передачу определённой информации .
• Подлинная коммуникация возможна лишь в том случае, если каждый из её участников владеет частью какой- то информации, представляющей интерес для собеседника, что делает необходимым устный обмен ею.
• Обучение общению должно опираться на принцип « и
Данная разработка содержит план-конспект урока - игры и презентацию. Предназначена для 2 классов, работающих по УМК «Немецкий язык. 2 класс», Бим И.Л., Рыжова Л.И. «Немецкий язык. 2 класс» - Москва, «Просвещение», 2015 год.
Тип урока: урок - игра.Цель: создать условия для систематизации изученного лексического, грамматического, фонетического материала и введения новых речевых образцов: Woher kommst du?, Woher kommen Sie?, Ich komme aus …
Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. При изучении немецкого языка дети сталкиваются с такой проблемой как несовпадение грамматического материала в иностранном языке и родном. Многие темы в немецком языке опережают подачу материала в русском языке. Это несовпадение затрудняет учебную деятельность. Заинтересованность обучающихся на начальном этапе, как правило, является о
Технологическая карта урока составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Данный урок является одним из последних в тематическом блоке «Где и как живут люди в немецком городе?». На уроке происходит рефлексия знаний учащихся и формирование умения использовать полученные знания на личном материале; формируется отношение к истории и культурным ценностям родного посёлка, соотнесению ценностей россиян и жителей стран изучаемого языка. Особую значимость имеет умение проектировать свою деятельность.
Урок представляет собой практическую часть темы самообразования: развитие критического мышления через чтение и письмо. Преподавателю эта технология даёт возможность создать комфортную психологическую атмосферу открытости и сотрудничества; активизировать участников; удобно совмещать с другими технологиями; стать практиком, который умеет анализировать свою деятельность; делиться опытом. И самое важное: удовлетворение получает и учитель, и обучающийся.
Урок направлен на развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме) на основе применения полученных знаний. К уроку разработана интерактивная презентация для интерактивной доски Panaboard.
Проект знакомит учащихся с темой, как было создано наше село. Первые поселенцы молокане. Односельчане, которыми мы гордимся. История села в военные и послевоенные годы. К работе приложена презентация.
Данный урок входит в систему уроков по теме «Что мы называем нашей Родиной?». Он связан с предыдущими уроками темы, опирается на умение учащихся использовать в своей речи новую лексику, читать тексты, строить ответы на вопросы, воспринимать иноязычную речь на слух, знания грамматического материала по теме «Склонение имён прилагательных».
Образовательная, практическая, развивающая и воспитательная задачи решаются взаимосвязано. Для реализации цели учащиеся максимально вовлекаются в активную деяте
