Как добиться наиболее оптимального уровня усвоения учебного материала по иностранному языку? Можно ли совместить содержание обычной программы школы, а также учебников и нестандартные формы работы, включать в процесс обучения новые приемы и методы обучения иностранным языкам, обращаться к новым техническим средствам обучения? Одной из таких форм работы является создание «учебного кино» самими учащимися в процессе обучения иностранному языку. Всем этим вопросам и посвящается данная статья.
Данный конспект гуманитарного направления разработан для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений на основе рабочей программы «Предметная линия учебников И.Л. Бим. 5 – 9 классы» и УМК «Немецкий язык. 7 класс» И.Л. Бим, Л.В. Садомовой. Урок относится к вводно-повторительному курсу и в системе уроков по данной теме занимает первое место.
В сценарии урока чётко отражены этапы урока, подробно раскрыта работа учителя и учащихся, формируемые УУД, применяемые технологии.Формируя гражданскую по
Формирование инженерной культуры учащихся в данной разработке представлено через внеурочную деятельность по немецкому языку на примере мини-проекта «Фестиваль науки». Цель фестиваля - показать в первую очередь юной публике, что наука и процесс обучения могут доставлять удовольствие.
Данный урок разработан по ФГОС к учебнику "Немецкий язык. Первые шаги" для 3 класса , УМК И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичева, М: Просвещение , 2015 год. В приложении к данному уроку - красочная презентация. Данный урок направлен на тренировку навыков аудирования, проверку умений ребят работать с полученной информацией. Также на этом уроке дети выполняют маленький проект - коллаж "Die Tiere".
Данный урок по немецкому языку разработан для обучающихся 6 класса с ОВЗ и направлен на формирование и совершенствование лексико - грамматических знаний по теме « Перфект слабых и сильных глаголов». Форма урока способствует освоению исследовательских методов работы с учебным материалом: учит формулировать информационный запрос, искать ответ, анализировать, обобщать, делать логическое умозаключение и проявлять языковую догадку. Урок построен на основе компетентностного подхода и нацелен на формиро
Данный урок по немецкому языку разработан для обучающихся 6 класса с ОВЗ и направлен на формирование и совершенствование лексико - грамматических знаний по теме « Перфект слабых и сильных глаголов». Форма урока способствует освоению исследовательских методов работы с учебным материалом: учит формулировать информационный запрос, искать ответ, анализировать, обобщать, делать логическое умозаключение и проявлять языковую догадку. Урок построен на основе компетентностного подхода и нацелен на формиро
Данный урок в 7 классе является уроком обобщения и систематизации предметных знаний и умений по темам: «Что значит Родина для каждого из нас» и «Лицо города – визитная карточка страны».
Урок построен в русле требований системно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку с использованием регионального компонента.
Региональный компонент в преподавании иностранного языка является источником приобщения к истории, культуре, природе родного края, позволяет выработать чувство любви и ответ
Конспект урока разработан по учебнику "Немецкий язык" для 9 класса УМК И.Л.Бим издательства " Просвещение". Урок построен в форме дискуссии - обсуждения. Дети самостоятельно определяют роль СМИ, в конкретном случае телевидения, в жизни человека. Они обсуждают положительные и отрицательные стороны телевидения, делают выводы, спорят.
Необходимость использования современных образовательных технологий в образовании в условиях внедрения ФГОС в школе диктуется несколькими обстоятельствами. Использование современных образовательных технологий в процессе обучения позволяет решать новые дидактические задачи, обеспечивает повышение качества и эффективности обучения.
Урок проходит в форме соревнования. Разнообразные задания помогут учителю проанализировать и оценить знания и умения учащихся. Выполняя задания, дети смогут сами оценить свои знания лексического материала, повторить названия видов спорта на немецком языке.
В работе рассказывается о формах работы с разными словарями на уроках немецкого языка ( УМК И.Л.Бим и др., базовый уровень). Показана роль словаря при обучении лексики и грамматики. Дан алгоритм работы со словаремдля учащихся. Раскрыта роль работы со словарём как вида учебной деятельности при формировании УУД учащихся.
В статье описаны 10 приёмов, или "ключиков" для развития монологической речи на начальном этапе обучения немецкому языку, создающие условия успешности по предмету как для высокомотивированных, так и для слабоподготовленных учащихся, в т.ч учащихся с ОВЗ.
Описание работы над созданием электронного справочника по грамматике немецкого языка «Ученик - ученику». Справочник содержит авторские разработки детей для изучения и закрепления грамматики немецкого языка и структурирован по частям речи.
