Цель программы: коррекция психических процессов у детей седьмого года жизни.
Задачи: - развитие психических процессов (внимания, памяти, мышления),
- развитие зрительно – моторной координации,
- развитие произвольности психических процессов,
- создание ситуации успеха.
Метафорические ассоциативные карты (МАК) - это проективный материал психологической работы, который позволяет исследовать эмоциональный опыт через ассоциации, образы и метафоры. Метафорические карты являются средством взаимодействия с клиентом, поэтому строго описанной процедуры работы с ними не существует. Работа с метафорическими картами может осуществляться для решения проблем связанных с заниженной самооценкой, неуверенностью в себе, внутриличностными конфликтами, построением жизненных плано
Художественное творчество оказывает благотворное влияние на человека. Изотерапия – терапия изобразительным творчеством, в первую очередь, рисованием. Она дает возможность выходу внутренним конфликтам; помогает понять собственные чувства и переживания; способствует повышению самооценки; помогает в развитии творческих способностей.
В рамках изотерапии, психологами используется множество техник - это и рисование по мятой бумаге, свободные каракули, кляксография, монотипии, марания, раздувание краск
Данный материал будет полезен тем, кто хочет, чтобы его желания исполнялись, цели достигались. Мастер-класс представляет конкретные приемы и способы, которые отвечают на вопрос "Что нужно делать, чтобы идти к поставленной цели?", приёмы, которые способствуют преодолению трудностей по пути к достижению цели.
В статье затронута проблема развития творческой инициативы среди учеников начальной школы. Рассмотрен педагогический прием по формированию положительной мотивации к творчеству и развитию детской креативности. Приведены результаты использования приема.
Использование игры помогает организовать взаимодействие и взаимопонимание между родителями и детьми и помогает в профилактике нарушения детско-родительских отношений. Ведь как сказал доктор педагогических наук, академик Геннадий Никандрович Волков, «Игра – удивительно разнообразная и богатая сфера деятельности человека. Игры – уроки жизни. В ходе игры люди не только выполняют игровые действия, но и проявляют отношения к партнеру по игре».
Автор: Батищева Елена Ярославовна, Cуворова Татьяна Михайловна, Шадрина Татьяна Николаевна
Методический сборник рекомендаций по гармонизации психо-эмоционального состояния ребёнка.
В сборнике представлена как теоретическая часть, так и практические упражнения, техники. Данный сбоник будет полезен родителям, воспитателям, учителям, дефектологам, педагогам-психологам.
Консультация для родителей и детей. Как пережить трудный период жизни? Не воспринимайте самоизоляцию как наказание и кару судьбы. Нет, это просто такой период вашей жизни, и вы можете гордиться тем, что проходите его с честью и с осознанием своей социальной ответственности. Вы не в тюрьме, вы дома. У вас есть шанс перевести дыхание, оглянуться, посмотреть на свою жизнь и задуматься... В вечной беготне наступила пауза.
Она продлится недолго, так что воспользуйтесь этой возможностью: подумайте о
Тестотерапию я активно применяю в работе с детьми с ОВЗ и подростками имеющими проблемы в эмоциональной сфере развития личности. При работе с детьми с ОВЗ применение данной техники способствует развитию памяти, внимания, мелкой моторики руки, помогает установлению контакта с ребенком, снимает эмоциональное напряжение и развивает восприятие и воображение.
Педагог-психолог - на мой взгляд, очень важная и нужная профессия. Оглядываясь назад, всё чаще задумываюсь, почему я пришла в психологию, что для меня психология, что я для психологии. Мне представилась уникальная возможность, рассказать вам, на что следует обратить внимание в своей работе, чему уделить больше времени и просто поразмышлять. У каждого творческого человека впереди новые открытия, творческие вершины, иногда ошибки. Я открываю каждый день и каждый час во взаимоотношениях с окр
Представленная форма работы с детьми направлена на коррекцию эмоциональных состояний у детей с ОВЗ, формирование навыков саморегуляции и стимуляцию зрительно-слуховых и тактильных анализаторов в условиях полифункциональной интерактивной среды сенсорной комнаты.
Игры с песком – одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому я использую песочницу, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия. Песочная игротерапия или иначе песочные игры – очень интересная, эффективная педагогическая технология
Сказко-мастерская предназначена родителям детей младшего и среднего школьного возраста и может проводиться в рамках родительского клуба. С детьми данный проект может быть реализован как во внеурочной деятельности, так и в качестве инновационной формы урока, предполагающего межпредметные связи (история, география, МХК, литература, иностранный язык). Сказко-матерская направлена на развитие познавательной деятельности и повышение учебной мотивации детей, а также способствует профилактике
Арт-технология помогает справиться со многими проблемами и используется в развитии и подготовке ребёнка к современной жизни семье, в детском саду и школе.
В данной статье раскрываются особенности взаимодействия педагога с родителями воспитанников дошкольных образовательных организаций в условиях обновленной системы дошкольного образования. Автор ставит акцент на значимости коммуникативного взаимодействия и сотрудничества педагогов с родителями и предлагает использование тренинга как эффективную практико-ориентированную форму взаимодействия.
Своеобразие структуры психического развития ребенка с ОВЗ вызывает сложности с отслеживанием его динамики развития. Перед нами встала задача разработки системы и оптимальных «инструментов» для определения динамики развития ребенка с ОВЗ, которые бы включали в себя комплексный подход к оценке и учитывали бы ООП ребенка. Системой отслеживания динамики развития ребенка с ОВЗ и обеспечения комплексного сопровождения в рамках учреждения является шППК, а одним из инструментов -комплексная карта индив
Одним из наиболее результативных пособий применяемых в ДОУ являются логические блоки, разработанные венгерским психологом и математиком З. Дьенешем. Блоки Дьенеша предназначены для детей с 3 лет, но целесообразно начинать использовать их в работе с детьми раннего дошкольного возраста. Применять данную методику можно в коррекционно-развивающей работе с детьми, испытывающими трудности в освоении основной образовательной программы дошкольного учреждения, с детьми с ОВЗ, а также в работе с одаренны
