Мастерская построения новых знаний при изучении темы по литературе «Японские трехстишия (хокку)»? 7 класс
Эта форма обучения, которая создаёт условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому опыту путем самостоятельного или коллективного открытия. Создаёт творческую атмосферу, психологический комфорт, дарит радость сотворчества, способствует росту личности учителя и ученика. Необходимая информация подается малыми дозами. Отсутствие оценки. Каждый имеет право на ошибку.
Индукто
В данной работе представлена технологическая карта медиаурока по технологии "Перевёрнутый класс": учащиеся дома самостоятельно с помощью видеоурока знакомятся с правилом написания приставок при- и пре-, а в классе с помощью учителя отрабатывают его, разбираются в сложных случаях выбора гласных в данных приставках. Используется образовательный интернет-ресурс ЯКласс и подготовленная учителем презентация.
Данная статья даёт теоретические и практические советы для того, чтобы способствовать развитию познавательного мышления ученика. В работе показано, как пробудить в ребёнке желание учиться, как построить урок, чтобы ребёнок чувствовал себя активным участником учебного процесса.
В статье рассматриваются особенности дидактического потенциала такого современного интеллектуального продукта, как буктрейлер. Анализируется его роль в формировании потребности осмысленного чтения и творческой интерпретации художественного текста. Кроме того, приводятся конкретные методические приемы использования буктрейлера в содержании урока в условиях внедрения ФГОС.
Нетрадиционный урок «Михаил Шолохов. Жизнь. Творчество. Личность. «Тихий Дон» – роман-эпопея. Широта эпического повествования»
с использованием элементов личностно-ориентированной, интерактивной, проектной и здоровьесберегающей образовательных технологий по подготовке обучающихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку и литературе.
Урок внеклассного чтения в 7 классе.Формирование ценностных ориентиров на основе познавательных интересов, работа с нравственными категориями при анализе художественного текста Технология РКЧМ: приём - чтение текста с остановками.
В статьи предложен возможный вариант урока русского языка в 7 классе на тему " «Нам хорошо! Категория состояния как часть речи»". Автор предлагает различного рода задания, иллюстративный материал, необходимый в процессе работы над новой грамматической темой. Используется региональный компонент - элементы лингвистического краеведния.
Игра-викторина направлена на углубление знания учащихся о жизни и деятельности В.И.Даля; вовлечение детей в активную творческую деятельность; повышение уровня знаний, развития познавательной активности. Конкурсы, представленные в викторине, способны развить кругозор обучающихся, повысить их читательский интерес, познавательную активность.
Урок по теме «Сложноподчинённое предложение с придаточными обстоятельственными» проводился в 9 Б классе по программе, составленной на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Программа Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. Русский язык 5-9 классы. М., Просвещение 2014.
Учебник: Русский язык 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций/Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др. М.Просвещение, 2016.
Урок является первым по теме «Сложноподчинённое предложение с
Урок по теме «Сложноподчинённое предложение с придаточными обстоятельственными» проводился в 9 Б классе по программе, составленной на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Программа Ладыженской Т.А., Баранова М.Т. Русский язык 5-9 классы. М., Просвещение 2014.
Учебник: Русский язык 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций/Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др. М.Просвещение, 2016.
Урок является первым по теме «Сложноподчинённое предложение с
Данная статья ориентирована на выпускников образовательного учреждения и направлена на подготовку к Единому Государственному экзамену по русскому языку. В статье подробно описан способ группировки заданий по уровню сложности и алгоритм выполнения этих заданий, а также результат своей учебной деятельности в 2016-2017 учебном году.
В статье автор делится опытом организации исследовательской деятельности на примере работы обучающихся 7-го класса над определением художественных особенностей повести К.М.Станюковича «Севастопольский мальчик».
Моя профессия – моя жизнь. Смело? Категорично? Нет, объективно и справедливо. Профессиональный выбор – один из самых сложных, но только не для педагога, которым, как известно, рождаются, а не становятся.
Какой должна быть жизнь? Пытаясь разобраться в этом сложном вопросе, учителя и родители демонстрируют ребёнку пример отношения к обществу, семье, профессии. Я считаю, что главная задача школы заключается не только в образовании, но и в воспитании Человека.
Толь
