Разработка технологической карты урока является в настоящее время одной из актуальных форм планирования взаимодействия между учителем и классом. Подготовленная технологическая карта урока физики в 11 классе по теме: «Производство, передача и потребление электрической энергии» отражает последовательность действий учителя и обучающихся на уроке. Технологическая карта содержит ссылки на слайды презентации и рабочие листы.
Презентация “Работа и мощность электрического тока” рассматривает основные понятия, связанные с работой и мощностью электрического тока, а также их практическое применение. Ученики узнают о связи между напряжением, силой тока и сопротивлением в электрической цепи, а также научатся рассчитывать работу и мощность тока в различных ситуациях. Урок включает теоретическую часть, примеры решения задач и задания для самостоятельной работы.
Данный урок рассчитан на учащихся с хорошими способностями. Тема урока: Лабораторная работа «Определение работы и мощности электрического тока» позволяет реализовать актуальные в современных условиях задачи: Формировать умения собирать электрические цепи, правильно работать с электроизмерительными приборами амперметром и вольтметром; Развивать творческую изобретательность при выполнении практической работы; Воспитывать самостоятельность при решении заданий.
В данной разработке представлены материалы, призванные помочь современному учителю в его работе по достижению метапредметных образовательных результатов. «Круглый стол» выстроен так, что участники смогут увидеть универсальность метапредметного подхода, метапредметных технологий – они будут продемонстрированы на разном предметном материале.
Предлагаемая рабочая тетрадь может стать дополнением к учебно – методическому комплексу, переработанному в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта в области естественнонаучного образования. А так же, как итоговая работа по теме: «атмосферное давление», предназначенная для повышения мотивации к изучению предметов естественнонаучного цикла.
Автор: Фищук Татьяна Николаевна, Волыхина Вера Алексеевна, Харинская Снежана Владимировна
Тема урока: ЗВУК
Целевая аудитория урока: 11 класс
Цель: фoрмирoвание цeлocтнoго прeдcтавлeниe o звукe путём интeграции физики, матeматики и инфoрматики
Тип урока: Интeгрирoванный (физика, инфoрматика, матeматика)
На урoкe иcпoльзуeтcя группoвая, фрoнтальная и индивидуальная фoрмы рабoты. В кoнcпeктe oтражeны cитуации выбoра для принятия oбучающимиcя cамocтoятeльных и oтвeтcтвeнных рeшeний. Пocтанoвка и рeшeниe учeбных прoблeм cпocoбcтвуeт твoрчecкoму пoиcку oбучающихcя.
Работа включает план-конспект урока по теме:Трение в природе и технике. Лабораторная работа «Выяснение зависимости силы трения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы», дополнительный материал для самостоятельной работы учащихся, слайд.
Программа курса«Физика на перекрестке наук» предназначена для учителей физики, реализующих программы основного общего образования, а также для реализации в рамках занятий внеурочной деятельностью научно-технического направления. Курс «Физика на перекрестке наук» является интегрированным, пропедевтическим курсом, который знакомит шестиклассников с основными физическими понятиями и законами, отражает межпредметные связи, а также показывает значение физики для развития техники и современных техноло
В данной работе кратко описаны виды и процессы памяти, приёмы повышения прочности запоминания знаний учащимися, а так же предложен пример реализации программы «Память» на уроках физики в 9 классе по теме «Механические колебания и волны. Звук.» (информационная карта развития и развёрнутые планы уроков).
Карточки-задания предназначены для самостоятельного обучения решению задач или в группах КСО, где каждая группа готовит свой тип задач и обучает других. В карточках разобраны 4 вида задач на механическое движение: нахождение пути, скорости, времени и средней скорости. В каждом задание представлен теоретический материал, разобран пример решения задачи и предоставлен список задач для самостоятельного решения.
Главной проблемой в статье, является утверждение, безопасны ли сейчас автомобили. Относительное сравнение безопасности отечественного автоВаза и современной модели автомобиля, покажет существенное различие в инженерных задумках, в ходе конструирования отдельных деталей, прорабатывание участков автомобилей, которые подвержены прямой деформации во время столкновения. Разберем, почему и сколько шансов на жизнь, при столкновении двух машин. В ходе работы, остается актуален вопрос, почему не сделать
В настоящее время всё более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приёмов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения.
Применяя различные обучающие технологии на уроках физики, дают возможность оптимально закреплять изучаемую тему, если сам обучающийся участвует в ее разработке. Для этого необходимо предложить проблему, которая буд
В данной работе по теме «К вопросу формирования функциональной грамотности как одному из условий качественного образования на уроках физики с использованием оборудования «Точки роста»» возникает необходимость поиска таких приемов и методов обучения, при которых формируются интеллектуальные качества личности, развиваются творческие и познавательные способности в совокупности с трудовым, нравственным и эстетическим воспитанием. Поэтому, ведущую роль занимает самостоятельный исследовательский ученич
В данной работе представлены примеры взаимодействия физики и музыки. Мир, в котором живет человек, состоит из звуков. Вокруг человека звучат голоса людей, шум ветра и щебет птиц, а также музыка. Музыка – это звуковая волна. Звук - это то, что слышит ухо, то, с помощью чего человек может получить информацию об окружающем его мире. Если рассматривать понятие звука с точки зрения физики, то можно дать этому понятию следующее определение: звук - это «механические колебания, которые распространяются в
Разработка урока 7 класс. Цель: сформулировать представление о плотности вещества, рассмотреть её характеристики, умение решать качественные, расчетные и экспериментальные задачи по теме (как прямые так обратные), формирование умения делать выводы и устанавливать причинно – следственные связи по результатам наблюдений эксперимента.
