Вполне понятно, что овладение учащимися способами решения задач — одна из важнейших целей обучения физике. Для этого необходимым является создание многих условий, среди которых — высокий уровень мотивации деятельности, соответствующая теоретическая подготовка, учет индивидуальных способностей учащихся, подбор задач, обеспечивающих динамику усложнения деятельности.
Один из путей создания перечисленных условий — использование в обучении многоуровневых систем задач. Под многоуровневой системой за
Цель урока: научить учащихся объяснять принцип действия ядерного реактора, показать им необходимость такой отрасли как атомная энергетика.
Задачи урока: - выяснить принцип работы ядерного реактора, преимущества и недостатки АЭС;
- продолжать формировать умение работы в группе;
- развитие чувств любви к своей малой Родине и России.
Урок состоит из двух частей:
1. Групповая работа по кейсам
2. Лабораторная работа
Открытый урок с использованием методов и приемов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) «Фотоэффект». ТРИЗ— набор методов решения задач и усовершенствования систем, в основе которых лежит креативный подход. В данной теории нет единого ответа, всегда есть место творчеству. Раздел «Квантовая физика», в котором изучается данная тема очень сложен для школьников. Я представляю урок наполненный данными приемами, с целью привлечь внимание ребят к изучению столь сложного материала и вовлечению их
Тема: Динамометр.
Цель: изготовление шкалы для динамометра с приемлемой ценой деления и с ее помощью измерение сил.
Задачи урока:
Образовательные: научиться градуировать пружину, получать шкалу с заданной ценой деления, различать вес тела и его массу.
Развивающие: развивать правильную и чёткую аргументированную речь учащихся; уметь аккуратно выполнять эксперимент; развивать творческие способности школьников
Воспитательные: готовность воспринимать полученную информацию, воспитывать
Раскрытие смысла закона сохранения энергии, получение сведений о границах его применимости, приобретение умения описывать преобразования энергии при движении тел и решении задач
В настоящее время одним из приоритетных направлений школьного образования является активное включение обучающегося в учебный процесс. Физика и химия – идеальное поле для этого. Занятие преследует цель: не только воспроизвести сумму
полученных ранее знаний, которая предусмотрена программой, но и научить видеть физику и химию в окружающих нас явлениях, прежде всего в тех, с которыми мы сталкиваемся ежедневно и на которые порой в нашей суетной жизни не обращаем внимания.
Среди славных имён, представляющих русскую науку, есть одно особенно близкое и дорогое нам имя-имя Михаила Васильевича Ломоносова. Квест-игра по физике " М.В. Ломоносов-великий сын России" для обучающихся 7-9 классов посвящена 310-летию со дня рождения выдающегося русского учёного.Его талант коснулся всех сторон науки и культуры своего времени. Ломоносов известен как физик, химик и геолог, поэт, художник и филолог.
В современном мире стали очевидными успешность и востребованность человека эрудированного, умеющего аргументировать, доказывать свою точку зрения, имеющего творческий потенциал. Необходимо готовить выпускника к осмыслению того, что знания важно не только усваивать, но и приумножать, перерабатывать, использовать на практике. Вот почему важно приобщать детей к исследовательской деятельности уже в стенах школы.
Контрольная работа составлены по УМК «Физика-8» А.В. Грачев, В.А.Погожев, Е.А. Вишнякова; Вентана- Граф, 2018. Предусматривает проверку знаний учеников по темам: тепловое движение, внутренняя энергия, способы изменения внутренней энергии тела, количество теплоты, удельная теплоёмкость, энергия топлива, удельная теплота сгорания, закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Система заданий адаптирована для данной возрастной категории.
В настоящее время в связи с модернизацией системы образования претерпевает изменения и процесс преподавания физики в школе. Уменьшается количество часов, отводимых на изучение отдельных разделов, сокращается число практических и лабораторных работ. Из-за износа оборудования сокращается количество проводимых на уроках демонстраций. Все это ведет к постепенному принижению практической значимости физики как предмета. Мною разработан элективный курс для 9 класса "Физика и ты" на 8 занятий. Разработан
Сегодня на очереди более 30 миллионеров-“экстремалов”, мечтающих попасть в космос. И уже Российские актеры отправились в космическое пространство. Каждый должен знать с какими трудностями встретятся люди в космосе.
Автор: Якубянец Людмила Андреевна, Костина Елена Вениаминовна, Бутовченко Екатерина Александровна
Данный дидактический материал содержит задания к контрольным, самостоятельным, а также к виртуальным лабораторным работам в восьмом классе по физике. Учитель может распечатать нужную карточку для определённого вида работы.
Урок физики в 8 классе по теме «Действия электрического тока и их практическое использование» разработан на основе учебника, автором которого является Перышкин А.В.
Урок ориентирует учащихся на результаты через формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД).
Форма проведения – урок - исследование, способствующий повышению познавательного интереса к предмету.
В работе описывается опыт использования кейс-технологии для формирования ключевых компетенций обучающихся. На конкретных примерах показана возможность использования заданий-кейсов на разных этапах современного урока для достижения планируемых предметных и метапредметных результатов обучения.
- Предмет: физика
- Класс: 7 класс,
- Тема: «Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Выталкивающая сила.»
- Тип урока: изучение нового материала
В начале изучения новой темы рекомендуется восстановить в памяти учащихся основные понятия, относящиеся к данной теме, поэтому актуализация знаний проходила через проверку ранее изученного материала в форме тестирования, через взаимопроверку.
Изучение новой темы сопровождается показом презентации, в которой, для эффективного проведен
В данной статье мы рассмотрим несколько способов решения задач, в которых рассматривается движение двух тел с разными скоростями и необходимостью определить максимальное расстояние между ними. Подобные задачи можно было встретить, например, в олимпиадных задачах «Физтех» [1]. Решение подобных задач возможно несколькими способами – от прямого решения с привлечением стандартных формул, до не явного с применением графического способа и закона сложения скоростей. Каждый из указанных выше инструмент
Чтобы привить учащимся устойчивый интерес к предмету, дополнить и углубить те знания, которые учащиеся получают на уроках, а главное, учесть и развить их индивидуальные интересы и способности, необходимо работать с учащимися и во внеурочное время. Внеклассные мероприятия - распространенный вид внеурочной деятельности по предмету. Эти мероприятия помогают решать комплекс общеобразовательных и воспитательных задач, такие как расширение и углубление знаний по данной теме, показывают разнообразность
