Предлагаемая разработка адресована учителям, осуществляющим преподавание химии в 9 классе по учебнику Н.Е. Кузнецовой. Технологическая карта урока предполагает проведение занятия on-line с использованием ресурсов сайта «Единая коллекция ЦОР», ресурсов платформы «Я-класс». По дидактической цели – это урок изучения нового материала. Основным методом изучения темы является метод проблемного изложения материала.
В данной методической разработке представлена структура дистанционного урока, описаны основные этапы, используемые ресурсы и их возможности. В качестве примера приведен урок химии в 10 классе по теме «Решение экспериментальных задач по теме «Кислородсодержащие органические соединения»»
Интерактивное занятие проходит в виде игры, напоминающей «Что? Где? Когда?» Вспомогательной методической разработкой является презентация в программе Microsoft Power Point. На втором слайде высвечивается структура всей игры и ученикам предоставляется право выбора следующего вопроса, на обсуждение которого в команде предоставляется не более 1 минуты времени. Переход к слайдам осуществляется через гиперссылки (рисунки).
Всего в игре принимают участие 13 вопросов. Дополнительно предоставляется
В статье приведены примеры заданий, которые направлены на повышение уровня самостоятельности при их выполнении (многовариантные задания, домашний эксперимент)
Разработка практической работы по химии в 11 классе (базовый уровень) по теме "Решение экспериментальных задач на идентификацию органических и неорганических соединений". Данная разработка составлена с целью самостоятельного выполнения работы по указанной теме в период обучения с применением дистанционных технологий. Экспериментальная часть работы выполняется на платформе www.virtulab.net, где обучающиеся проводят виртуальные химические опыты на распознавание веществ. Обратная связь с обучающимис
Практические работы разработаны для УМК Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана. В период пандемии коронавирусной инфекции практические работы проводились виртуально с целью закрепления материала по данным темам. Данный способ даёт возможность учащимся принимать активное участие в дистанционном формате, который позволяет повысить активизацию учащихся, углубить их знания, повысить интерес к изучаемому материалу. Занятия в дистанционном формате тоже должны помогать учащимся лучше
усвоить базовые знания по
На конкурс представлен проект дистанционного урока по химии в 8 классе по программе Рудзитис Г.Е Фельдман Ф.Г и испрользованием электронных форм обучения
Данная практическая работа знакомит учащихся с ТБ при работе с реактивами и оборудованием в химическом кабинете при выполнении ПР и ЛР, знакомит с устройством и основными приёмами обращения с лабораторным оборудованием. Практическая работа может быть выполнена как в классе, таки и при изучении материала дистанционно. При выполнении работы учащиеся овладевают навыками, знаниями, умениями самостоятельно находить информацию из разных источников, сопоставлять, делать выводы.
Автор: Ким Римма Михайловна, Смирнова Марина Леонидовна
Методическая разработка урока химии в 8 классе по теме «Физические и химические явления» представляет собой модель дистанционного урока по химии в соответствии с системно-деятельностным подходом. Урок разработан в контексте введения ФГОС ООО. Урок предназначен для обучающихся 8 классов.
Дистанционное обучение - способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологийИспользование технологий дистанционного обучения позволяет:
снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учебы, как учащихся, так и учителей и т. п.);
проводить обучение большого количества человек;
повысить качество обучения за счет применения современных средств.
Якласс - это платфор
В данной методической разработке представлена структура дистанционного урока, описаны основные этапы, используемые ресурсы и их возможности. В качестве примера приведен урок химии в 8 классе по теме «Химические свойства оксидов».
Материалы работы содержат инструкционные карты и варианты заданий по теме "Оксиды. Классификация и химические свойства". Цели: развитие способностей обучающихся самостоятельно работать с инструкционными картами, формирование базы знаний об оксидах.
Для проведения лабораторной работы в условиях дистанционного обучения разработан интерактивный урок в виде презентации с видеоматериалами. Ссылку на данную презентацию или сам файл можно отправить учащимся для самостоятельной работы
Во время преподавания в классе наблюдается процесс взаимодействия между учителем и учениками. Данный процесс наблюдается в различных формах: от объяснения урока до проверки знания. С появлением персональных компьютеров и интернета мы получили возможность коммуницировать друг с другом, находясь в различных географических точках планеты. Данное достижение человечества дает широкий спектр возможностей различным профессиям, в том числе и преподаванию. Одним из них для учителя является дистанционное п
Цель урока: уметь практически осуществлять реакции, описывать результаты наблюдений, делать выводы, пользоваться таблицей «Растворимость кислот, оснований и солей в воде» и химическим оборудованием. Знать свойства классов неорганических соединений, правила техники безопасности.
Задачи урока:
Закрепить знания полученные по теме: «Важнейшие классы неорганической химии». на практической деятельности. Организовать деятельность учащихся, способствующих развитию наблюдательности, умения сравнивать,
Тип урока Комбинированный. Изучение нового материала и систематизация полученных знаний.
Цели Создать условия для изучения обучающимися щелочных металлов, продолжить формирование универсальных учебных действий (УУД) на материале темы.
Задачи Образовательные: определить положение ЩМ в ПСХЭ Д.И. Менделеева, определить характерные физические и химические свойства.
Развивающие: развивать умения проводить анализ и синтез учебного материала; активное включение учащихся в самостоятельный поиск знан
