Методическая разработка представляет собой урок-игру по химии на тему «Основные классы неорганических соединений», которая проводится среди учащихся 8 классов с целью повышения мотивации к изучению химии.
Играющим командам предлагаются вопросы и задания, объединяющие химию с такими предметами как: литература, математика, география, история. Для участия игрокам не требуется углубленных знаний по указанным предметам, однако необходим широкий кругозор, знания, общая эрудиция.
Методическая разработ
Сетевое взаимодействие сегодня становится современной высокоэффективной инновационной технологией, которая позволяет образовательным учреждениям не только выживать, но и динамично развиваться.
Сетевое взаимодействие – это совместная деятельность образовательных учреждений (организаций), направленная на обеспечение возможности освоения обучающимися образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости с и
Цель методической разработки: развитие логического мышления обучающихся, с помощью использования межпредметных связей. Методика применения обсуждения типов бетоносмесителей и их строения, позволяет обучающимся по профессии каменщик, монтажник столярных и железобетонных конструкций лучше осваивать будущую профессию. Обсуждение вопросов о составе и свойствах цемента, получении и применении бетона развивают умения обучающихся сравнивать, анализировать и делать выводы.
Подготовка в ЕГЭ - это трудоемкий процесс и для учителя, и для ученика. Трата времени на поиск готовых тематических материалов, а в последствие отсутствие желаемых подборок, привела меня к тому, что было принято решение составить их самой.
Мои ученики, о выборе экзамена, сообщают мне, порой, и в 11 классе, а значит отработка заданий по органической химии становится особо актуальна, выручают составленные тесты по разделу «Углеводороды». При составлении тестов опиралась на следующие источ
Разработка занятия по системно-деятельностному подходу.Целью занятия: донести до учащихся особенности свойств некоторых видов мыла, а также действия важных веществ, входящих в состав мыла, сравнивать различные виды. Продолжить развитие основных первоначальных химических понятий, элементов творческой деятельности через погружение в решение проблемных вопросов и вовлечение школьников в самостоятельную работу частично-поискового и исследовательского характера.
Это комбинированный урок изучения и первичного закрепления новых знаний. На уроке используется и химический диктант, и работа с учебником, и эксперимент. Изюминка урока состоит в том, что рефлексия проводится в виде КОЗ.
Класс: 8
Методический комплекс: Линия УМК О. С. Габриеляна. Химия (8-9).
«Химия. 8 класс: учебное пособие для общеобразоват. учреждений/ О.С.Габриелян. – 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013. – 286, с.: ил.
Тема урока: Практическая работа № 1. «Приёмы обращения с лабораторным оборудованием».
Тип урока: Урок открытия нового знания. Урок-игра.
Цель урока: Изучение лабораторного оборудования, формирование у обучающихся навыков работы с лабораторным оборудованием, соблюдая технику безопасност
В данной статье рассмотрены преимущества использования вебинарной комнаты Zoom, создание собственного химического сообщества в контакте "Совохимия: мудрая подготовка" и возможности этого сообщества в условиях работы в предпрофильных и профильных химических классах.
Контрольная работа представлена в двух вариантах. Работа состоит из 6 заданий, при выполнении которых ученики могут продемонстрировать комплекс метапредметных умений, отражающих планируемые образовательные результаты.
Критерии оценивания выполнения заданий контрольной работы содержат возможные формулировки ответов обучающихся.
Контрольная работа позволит оценить уровень сформированности универсальных учебных действий обучающихся при выполнении ими заданий по разделу «Основные понятия химии».
Разработка заданий школьного тура олимпиады по химии для учащихся 8 классов с решениями.
Данная разработка может быть полезна учителям химии, а также учащимся для подготовки к олимпиадам.
При составлении олимпиады использовался материал детского портала «Солнышко»
При обороне крепости Осовец произошла печально известная атака хлором. На уроке рассматриваются последствия "атаки мертвецов" с точки зрения экологии, истории, химии, моральная сторона этого вопроса.
При изучении теории строения органических веществ обычно указывают следующие предпосылки, способствовавшие ее возникновению. Это, во-первых, развитие атомно-молекулярного учения, во-вторых, обнаружение изомеров - веществ, имеющих одинаковый состав, но разные свойства, и, в-третьих, развитие учения о валентности. В связи с этим особую роль в обучении приобретают понятие изомерии и непосредственно связанное с ним понятие гомологии. Это ключ к пониманию сущности строения органических веществ.
Методическая разработка урока по химии для 8-го класса по теме "Количество вещества". Данный урок отвечает всем требованиям ФГОС. Соответствует программе и УМК О.С.Габриеляна.
