Фрагмент непосредственно образовательной деятельности
Лепка «Открытка ко Дню защитника Отечества»
Воспитатель ГДОУ ЛНР «Брянковский ясли-сад №4 «Золотой улей»
Рязанцева Н. А.
Задачи:
1. Совершенствовать умение лепить из пластилина. Закреплять приемы лепки: раскатываниепластилина между ладонямипрямыми и круговыми движениями, сплющивание. Закреплять умения и навыки работы в технике пластилинография – рисование шарикам из пластилина, растягивание пластилина по поверхности, скатывание пластилин
Презентация Работа с блоками Дьенеша в младшей группе. В совместной образовательной деятельности взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.
Аннотация.
Проблемой методической разработки является - развитие речи по средствам познавательной деятельности детей раннего возраста.
Проблемами развития речи занимались в разное время такие авторы, как Ж. Пиаже, А. Р. Лурия, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн и др. Они изучали механизмы речи, основные этапы ее развития, факторы, определяющие речевое развитие, причины речевых нарушений. Анализ последних публикаций и результаты исследований показывают, что число детей с речевыми нарушениями с
конспект непосредственно-образовательной деятельности направлен на формирование знаний у детей о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., о героическом прошлом народа, о памятных местах своего города.
в процессе деятельности у детей развивается любознательность, кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории своей малой Родины; Воспитывать уважение к памяти воинов - победителей, к традиции преемственности поколений;
Важную роль в развитии и воспитании ребенка играют педагоги. В период дошкольного детства идет активное освоение и познание окружающего мира природы и социума, идет процесс формирования основ собственного безопасного поведения. Главная задача педагогов в доступной форме объяснить детям правила безопасности для познания окружающего их мира и к чему может привести их несоблюдение.
Данный проект рассчитан на знакомство детей старшего дошкольного возраста с календарными народными праздниками и традициями. Для осуществления проекта мы определили цели и задачи, подобрали необходимый музыкальный материал, произведения для слушания, танцевальные композиции, народные песни, игры, хороводы. Подбирали видеоматериалы, разработали конспекты мероприятий. На протяжении всего периода проекта мы проводили тематические беседы, разучили песни, частушки, потешки, хороводы, народные танцы
.
Цель: формирование элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет в совместной игровой деятельности.
Образовательные задачи: Совершенствование навыков количественного счета в пределах 10; закрепление представлений о составе числа 10 из двух меньших; закреплять счёт парами, тройками, пятёрками; упражнять в обратном и порядковом счете; формирование умение решать пример и пользоваться математическими знаками умение сравнивать числа и выставлять между ни
Главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе: включение в образовательный процесс игровых и проблемных ситуаций. Используя разные формы работы с детьми, я пришла к мнению, что жанр сказки позволяет соединить в себе и собственно сказку, и проблемную ситуацию. Сказочные персонажи привлекают детей. При использовании сказок в процессе обучения математике основной акцент делается не на запоминании учебной информации, а сознательном понимании сюжета сказки, д
Данный конспект направлен на развитие элементарных математических представлений у детей подготовительной к школе группы. В ходе образовательной деятельности дети поупражняются в умении составлять число из двух меньших, ориентироваться на листе бумаги в клетку, совершенствуют навыки счета в пределах первого десятка. В процессе занятия педагог создаст условия для развития логических компонентов мышления, развития памяти, пространственного восприятия, речевой активности, коммуникативных качеств, уме
Автор: Тимофеева Людмила Сениковна, Букарева Надежда Алексеевна, Дорощенкова Лариса Николаевна
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являясь методологической основой разработки и реализации Федеральных государственных образовательных стандартов, устанавливает социальный заказ системе образования.
Одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственным
Игровых методик развивающих интеллектуальные способности детей множество - все зависит от фантазии и творчества педагогов и желаний ребенка. В статье предлагаются методики "Дары Фребеля", "Блоки Дьенеша", использование кругов Эйлера в развитии логического мышления дошкольников, методика «Палочки Кюизнера», дидактические игры В.В. Воскобовича.
Автор: Сафонова Екатерина Юрьевна, Селькова Надежда Евгеньевна
Ввести ребенка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о ее объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней важнейшие задачи каждого педагога.
Цели:
- Формировать способности детей видеть изменения в природе и передавать их в рисунке, соблюдая колорит, характерный для «золотой осени».
- Обогатить сенсорный опыт детей, включая в процесс ознакомления с предметами пиктограммы.
Образовательные задачи:
- Закреплять представления об осени – листопаде, осенних листьях;
- Учить использовать для создания образов разнообразные приемы и материалы.
- Продолжать знакомить с нетрадиционной техникой рисования – при помощи поролоновой палочки
Моя работа направлена на развитие речи с помощью внедрения STEEM-лаборатории в дошкольном образовании в старшей группе.
В данной работе дети при помощи лаборатории помогают мышки- Микиботу показать ,что его ожидает опасность и хотят ему помочь спастись от кота. В занятии были выбраны 2 поля ,одно с выкладыванием стрелочек для программирования Микибота, во втором без стрелочек, дети должны были выбрать сами путь и запрограммировать мышь. А так же опыт с телефонным аппаратом. Детям были предложе
