В статье анализируются этапы занятия в дошкольной образовательной организации, имеющего деятельностный характер: мотивация и целеполагание, планирование, предметно (интеллектуально)- преобразовательная деятельность, рефлексия.
Автор: Брянцева Оксана Владимировна, Филоненко Елена Викторовна
Данный сборник представляет собой методические разработки занятий с применением приёма "проблемная ситуация", составлено в соответствии ФГОС ДО с учетом образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. -3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015 г. В процессе применения приёма "проблемных ситуаций" у воспитанников формируется умение решать противоречия, прививается вкус к творческой работе. Это способству
Цель: создание условий для демонстрации основных методических приемов работы с магнитным конструктором Магформерс, как средства развития познавательной активности детей дошкольного возраста.
Данное интегрированное занятие направлено на совершенствование умения детей первой младшей группы различать, называть и группировать предметы по цвету, форме и величине. Сочетает в себе области – познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие. Построено в занимательной игровой форме. В качестве основной предварительной работы с детьми использовалось большое количество дидактических игр.
Дидактические игры о спорте могут быть использованы воспитателями в НОД, в самостоятельной деятельности, инструктором по физической культуре в процессе организации целенаправленных бесед с детьми о видах спорта, логопедами в индивидуальной работе с дошкольниками, родителями для совместных занятий с детьми дома.
Воспитание было и остается важнейшим преобразующим фактором общественного развития. Будущее России во многом определяется уровнем воспитанности, нравственного развития, гражданского становления подрастающего поколения. Дошкольный возраст - это период первоначального становления личности. К семи годам уже достаточно чётко прослеживается направленность личности ребенка как показатель уровня его нравственного развития. Нравственное воспитание ребенка - дошкольника должно осуществляться в условиях т
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Весёлая неделька».
Авторский конспект разработан для детей 1,5-3 лет.
Цель: Дать детям представление о диких животных и питании
Задачи:
Образовательные:
Систематизировать и закрепить знания о диких животных
Развивающие:
• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;
• повышать речевую активность детей;
• развивать умение отвечать на вопросы;
• развивать зрительное восприятие.
Воспитательные:
• учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;
• вызывать эмоциональный отк
Одной из приоритетных задач ФГОС является интеллектуальное и творческое развитие дошкольников. Для ее реализации рекомендуется использовать образовательные робототехнические конструктора нового поколения. Очень интересно, используем детали конструктора, во время занятий с дошкольниками по математике.
Воспитатель предлагает детям поразмышлять над темой, что такое Родина, какие государственные символы отличают Нашу страну от других? Вспомнить, что такое Малая Родина? Отправиться в путешествие по родному городу.
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
В соответствии с планом работы по военно-патриотическому и оборонно-массовым мероприятиям в подготовительной к школе группе было проведено занятие. В ходе организованной образовательной деятельности познакомили детей с памятниками героев Великой Отечественной Войны, закрепили знания о родах войск, о большой и малой Родине.
Конспект занятия в подготовительной группе
Тема: «Зима»
Расширение лексического запаса, развитие грамматического строя.
Коррекционно-образовательные задачи:обогащение и расширение лексического запаса;
развитие ассоциативного мышления, подбор признаков;
практическое усвоение однокоренных слов и употребление их в речи;
деление слов на слоги;
образование новых слов путем слияния корней;
развитие связной речи, воображения, образного мышления;
развитие грамматического строя,
