В своей работе автор делиться с педагогической находкой - роль Тряпичной куклы в речевом развитии детей дошкольного возраста, какие задачи реализовывала; рассказала о приоритетных направлениях своей работы, а так же поделилась результатами своей деятельности на завершающем этапе. Отчет о проделанной работе представлен в презентации.
Данная образовательная деятельность ориентирована на детей старшего дошкольного возраста коррекционно – диагностической группы для детей с ЗПР (5-6 лет) и носит интегрированный характер. Его отличительной особенностью является то, что реализация задач достигается средствами разных видов совместной деятельности с детьми. При этом каждый вид деятельности ориентирован на решение своей конкретной задачи.
В рамках реализации образовательной деятельности предусмотрено решение коррекционно – образоват
Дидактический кейс направлен на развитие речи детей с ОВЗ. Содержит материалы и пособия для выполнения и закрепления упражнений с детьми,таких гимнастик, как: дыхательная, артикуляционная, зрительная, м развитие мелкой моторики, нейронных связей.Данная разработка, позволяет ребенку в игровой форме быстрее справляться с трудностями в преодолении речевых нарушений.
В данной работе рассматриваются особенности такой здоровьесберегающей технологии как физкультурные досуги и развлечения. Приводится ее польза для воспитанников детского сада.
Эта статья актуальна для родителей чьи дети готовятся пойти в школу. В ней развернуто рассказано какими элементарными знаниями должен обладать дошкольник.
Дидактическая игра "Гжельское домино" предназначена для групповых занятий с детьми дошкольного возраста. Игра способствует познавательному и коммуникативному развитию дошкольников,а также улучшению зрительного восприятия и логического мышления.
Прививать детям моральные ценности, такие как умение сопереживать, сочувствие к людям, уважение ко всем окружающим, помощь тем, кто в ней нуждается необходимо с самого раннего детства. В нашем детском саду одной из главных задач является нравственное воспитание детей. В рассказе мы рассмотрим, как в старшей группе решалась задача воспитания доброго ребёнка на занятии по финансовой грамотности.
В ЭССЕ представлена педагогическая находка, как в интересной форме через сказку, сказочных героев, через мифы и легенды можно знакомить дошкольников с родным краем.
Представляю свою педагогическую находку в виде разработанного и реализованного в течении учебного года проекта по гражданско-патриотическому воспитанию детей "За нами будущее! За нами Россия!". Представлены проблема,цель,задачи,направления, формы, принципы,ресурсное обеспечение,продукты реализации проекта,подведен результат проекта.
Цели :
- развитие ассоциативного мышления ;
- зрительной и слуховой памяти , зрительного и слухового внимания;
- воспитания интереса и внимания к родному языку.
Задачи :
-развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать, рассказывать и запоминать по мнемотаблицам и коллажам;
- развивать у детей психические процессы : память, внимание, воображение;
-развивать умственную активность, сообразительность, наблюдательность, уме
Таким образом, настоящим (идеальным) патриотом можно считать человека,
постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье,
хорошо воспитанного, образованного и просвещённого,
имеющего нормальную семью,
почитающего своих предков,
растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков,
содержащего в надлежащем состоянии своё жилище (квартиру, подъезд, дом, двор),
постоянно улучшающего свой быт, образ жизни и культуру поведения,
работающего во благо своего Отечества,
участ
Педагог делится опытом работы по развитию связной речи .На примере сказки В. Сутеева «Три котенка» дети средней группы учатся пересказывать текст, правильно употреблять в речи предлоги «В», «ИЗ», «ЗА»,устанавливать причинно- следственные связи событий и явлений. Материал будет полезен воспитателям дошкольных организаций, родителям.
Деловая игра предназначена для использования в работе с педагогическим сообществом по актуализации знаний в вопросах трудового воспитания дошкольников.
Речь не является врожденной способностью человека, она формируется у ребенка постепенно, вместе с его ростом и развитием.Ранний возраст является наиболее важным в развитии всех психических процессов , а особенно речи.Развитие речи возможно только в тесной связи с взрослым. Речь ребенка формируется под влиянием речи взрослого и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни.
Сегодня в мире, порой можно потеряться в разнообразии информации и как же найти тот путь, который поможет нам вырастить достойного человека, гармонично-развивающуюся личность. Стать для ребенка другом, опорой, наставником.
