Занятие способствует формированию личности ребёнка в процессе создания условий для приобщения детей к культурно-историческим ценностям донского казачества (быту, обычаям и традициям) через познавательно-речевое и музыкально-творческое развитие.
Автор: Дубровина Елена Леонидовна , Булгакова Елена Васильевна
В этой статье рассматривается успешная социализация детей 2-3 лет. Предлагается модель поведения воспитателя по средствам применения светящихся музыкальных игрушек в разрешении конфликтов и переключении внимания ребёнка. Итогом работы является появление положительных эмоций у детей.
Современное дошкольное образование рассматривает предшкольный период, как основу обеспечения равных стартовых возможностей детей из разных слоев и групп населения, и осуществления преемственности процесса обучения и воспитания. Подготовка детей 5-7 летнего возраста к обучению в школе в настоящее время – одна из актуальных проблем современной педагогики. А так как процесс письма является чрезвычайно сложным, работу в этом направлении нужно начинать дошкольного возраста.
Я работаю с детьми среднего дошкольного возраста. В этом возрасте активно закладываются различные навыки. Приходится постоянно придумывать что- то новое, необычное, чтобы привлечь внимание малышей к вопросам и ситуациям, которые на определенном возрастном этапе они должны раскрыть, узнать что- то новое. Чтобы поддерживать активность детей, чтобы их заинтересовать, я постоянно меняю содержимое коробки. Что- то добавляется или убирается.
У детей не пропадает познавательный интерес, развивает речь
Раскрывается понятие и содержание рефлексии в философии и педагогической науке. Определяется необходимость развития рефлексии у дошкольников на раннем этапе. Рассмотрены вербальные рефлексивные техники, посредством которых можно развить навыки самоанализа у ребенка.
В эссе описана педагогическая находка по организации предметно-развивающей среды в рамках инновационной деятельности по внедрению педагогики М. Монтессори в дошкольные образовательные организации.
Как транслировать информацию, чтобы человек мог усвоить ее, транслировать окружающим и использовать в повседневной жизни?
Предположили, что способ подачи материала очень важен и от него зависит усвоится информация или нет. Проведенный эксперимент, доказывает, что этапы обучения должны затрагивать все типы восприятия.
Педагоги детских садов, являясь проводниками детей в школьную и взрослую жизнь, должны осознавать: эффективность обучения зависит от них и выбранного способа подачи материала.
Отсутствие знаний у детей об экологии родного края, истории Омской области, быте, фольклоре, традициях народов, живущих в Прииртышье, развития физической культуры, об экономической и хозяйственной деятельности региона в сфере промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта, так же недостаточное оснащение познавательно-развивающей среды в группах по теме.
В проекте участвуют дети и родители детского сада. Он направлен на то, чтобы познакомить детей и их родителей с культурой и быт
