Каждый день передо мной стоит вопрос: как повысить мотивацию, активизировать деятельность ребенка на логопедических занятиях.
Именно с мотивации начинается любое взаимодействие между ребёнком и взрослым. Без мотивации со стороны взрослого у дошкольника не будет активности, не возникнут мотивы, ребёнок не будет готов к постановке целей.
С помощью данной игры закрепляем названия предметов одежды, формируем грамматический строй (согласование существительных и прилагательных в роде, числе, падеже), развиваем психические функции (зрительное восприятие, мышление, память)
Сидим дома. Не скучаем. Вместе весело играем.
Хочу представить вам одно из игр-упражнений, которое поможет развитию мелкой моторики рук дошкольника, а также необходимые материалы для этого задания найдутся в каждом доме у любой мамы или бабушки.
Прищепки – благодатный материал в помощи развития мелкой моторики рук и пальцев. Они помогают скоординировать движения пальцев, помогают в развитии точности и ловкости, координируют зрительно – моторную систему. На занятиях и в свободное время прищепки
Автор: Сидорова Таисия Сергеевна, Кантур Татьяна Георгиевна
Игры соответствуют высокому уровню: развивают, дают знания, обучают в незатейливой игровой форме и направлены на развитие фонематического восприятия, зрительного восприятия, соответствуют возрастным особенностям, занимательны, в них создана ситуации успеха, достижение цели, носят исследовательский характер, развивают широкий спектр навыков и представлений, задания интересны, понятны, просты в использовании, текст задания озвучивается взрослым.
В статье говорится о применении Су-Джок терапии при коррекции речевых нарушений, путём воздействия на активные точки специальными массажными шариками и колечками. Об опыте использования и положительном влиянии на речевые зоны коры головного мозга.
Основание для разработки технологии, было внедрение инновационных методов с детьми, имеющими речевые нарушения. Так как в последнее время мы часто слышим о мелкой моторике и необходимости ее развивать и это не с проста. С каждым годом наблюдается рост
Дидактическое пособие «Домик – теремок» предназначено для детей компенсирующей направленности с ЗПР для индивидуальной работы или работы с малой группой детей. Основная задача пособия: создать благоприятные условия для стимуляции процесса коррекции звуковой стороны речи у детей с речевыми нарушениями.
В статье представлено занятие по развитию речи на тему перелетные птицы, которое направленно на закрепление знаний детей об основных признаках и явлениях осени; обогащение активного словаря по теме перелетные птицы; образованию множественного числа существительных; согласованию существительных с числительными; учить изменять существительные по падежам; учить образовывать притяжательные прилагательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, ин
Данный проект предназначен для работы с детьми 5-6 лет. Он может быть использован учителями – логопедами, воспитателями, работающими в группах компенсирующей направленности, а так же интересен для родителей. Он направлен на формирование правильного звукопроизношения у дошкольников с тяжелыми речевыми нарушениями через использование артикуляционной гимнастики.
В эссе представлен практический опыт коррекционного воздействия у детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях инклюзивного образования, акцентировано внимание на то, как с помощью специальных методов повысить эффективность коррекции звукопроизносительной стороны речи
В статье рассказывается о системе работы детского сада для детей с нарушением зрения по их успешной социализации, повышению уровня социально – коммуникативного развития через использование современных коррекционно – развивающих технологий.
Развивать у детей фонематический слух и восприятие, закреплять навыки четкого произношения звуков С, Сь в словах, фразах, предложениях;
учить давать сравнительную артикуляционную и акустическую характеристику звукам;
- учить определять место звука в слове, делать звуковой анализ слов, делить слова на слоги, определять количество слогов в слове и их порядок, выкладывать схему;
- согласовывать имена сущ. с прилагательные, существительные. с глаголами, числительные. с существительными,
образовыв
Цель: использование технологии мнемотехники в образовательном процессе для развития речи детей старшего возраста с тяжелым нарушением речи (ТНР).
Задачи:
1.Расширять и обогащать словарный запас детей; развивать грамматически правильную связную речь; закреплять произношение звуков в словах, фразах.
2. Способствовать развитию умения работать по образцу, по правилам, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
3. Помочь детям в упорядочивании и систематизации познавательной информации об окру
Конспект показательного занятия-квеста для детей старшей группы компенсирующей направленности по теме:
«Человек и его тело»
Данный материал может быть использован учителями-логопедами и воспитателями ДОУ.
Для уверенного, четкого, правильного произношения, а впоследствии и грамотного письма, каждый вновь формируемый звук речи ребенок должен отличать от близких по звучанию и артикуляции звуков. Таким образом, помимо постановки и автоматизации звуков часто необходимы упражнения на различение (дифференциацию) тех из них, которые наиболее часто смешиваются детьми. Часто смешиваются уже поставленные и отработанные звуки, поэтому дифференциация звуков является необходимым этапом логопедических занятий. С
