Данный конспект был создан с целью выработки у детей интереса к образовательной деятельности с помощью применения технологии экспериментальной деятельности. Когда ты ежедневно работаешь с детьми, то приходится искать разнообразные варианты по привлечению внимания и интереса дошкольников на занятиях по развитию речи, особенно, шестилеток. Представляемое занятия было создано с целью выработки мотивации у детей к процессу закрепления имеющихся знаний и получению новых. Конспект был разработан в форм
Автор: Гусева Екатерина Сергеевна, Лисицкая Валентина Владимировна
В данной работе представлена технологическая карта по совместной деятельности педагогов с детьми. Главной целью которой является поддержке детской инициативы и самостоятельности через использование социо – игровой технологии с детьми 5-6 лет. В совместной деятельности у детей уточняются и закрепляются основные признаки осени. Дети учатся в парах составлять предложения по картине. Данная деятельность развивает у детей интерес к наблюдениям за погодой.
В данной работе представлено использование различных сенсорных игр, упражнений для активизации речевой деятельности детей от трех до семи лет. Варианты многих игр могут применятся при изучении лексических тем, а также для усвоения навыков звуко-слогового анализа. Рассматриваются примеры сенсорных коробок и варианты их наполнения. Данная работа разработана для логопедов, воспитателей и родителей детей, и определяет важность практической деятельности и специального обучения сенсорным действиям, т.
Биоэнергопластика - это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук.
Сочетая движения кистей рук с произношением слогов и слов происходит надежное закрепление материала занятия.
Для специалиста это возможность разнообразить монотонную логопедическую работу с ребенком, привнести в нее динамику.
Для ребенка это увлекательный процесс, включающий в себя ритмические процессы, процессы памяти, внимания и мышления.
Создается основательный фундамент для у
Вниманию педагогов предлагается практическое пособие - альбом для использования педагогами для детей с моторной алалией.
Опыт работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи позволил разработать методику для стимуляции первого, третьего и шестого типа слоговой структуры с использованием низкочастотной лексики. Наречия и указательное местоимение служат для образования фразы и могут быть применены или дополнены на усмотрение педагога.
Красочный картинный материал можно использовать не только для ном
Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья ( с общим недоразвитием речи). Совместное, комплексное занятие учителя-логопеда и воспитателя с детьми.
Углубление знаний о динозаврах. Расширение и активизация словаря по теме. Развитие навыка словообразования (составление из двух слов одно). Применение культурных практик «Изготовление игры «Лабиринт». Совершенствование навыков чтения. Развитие познавательной активности детей в процессе орг
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.
В своей работе я столкнулась с проблемой низкого уровня познавательного развития у детей с задержкой психического развития в возрасте 5-6 лет. В связи с этим данные дети имеют ограниченное представление об окружающем мире, о себе, других людях. На мой взгляд, эта проблема связана с тем, что дети ЗПР имеют нарушения в развитии мелкой моторики и координация движений пальцев рук. В.А. Сухомлинский в своих работах писал о том, что «…истоки способностей детей – на кончиках пальцев».
Дети ЗПР с ни
Здравствуйте. Вашему вниманию представляю материал из своего опыта работы по теме "Использование квиллинг-технологии в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста с тяжелым нарушением речи».
Автор: Панова Оксана Владимировна, Еремина Ирина Александровна
Данный материал представляет собой план-конспект коррекционно-развивающего логопедического занятия по формированию лексико-грамматических категорий языка у дошкольников старшей группы с ОНР. Конспект разработан с учетом требований ФГОС ДО и выполнен в виде технологической карты.
В настоящее время активно обновляются содержание, формы и методы дошкольного образования как детей с нормой развития, так и детей с нарушениями в развитии. Это прежде всего связано с введением в действие ФГОС ДО. В нашем детском саду с группами компенсирующей направленности мы стараемся найти и создать специальные инновационные адаптации детей с ОВЗ. Для таких детей важно обучение без принуждения, основанное на интересе, успехе, доверии, рефлексии изученного. Успешным и действенным методом по фор
Основной целью современного дошкольного образования ребенка с нарушением зрения выступает формирование у ребенка целостного понимание картины мира. Ребенок с нарушенным зрением должен включить каждое новое изучаемое явление в цепь с другими и сформировать единую научную концепцию природы и общества. Этот процесс у ребенка с нарушением зрения начинается с воспитания интереса к предметному и живому миру. В статье представлена программа проектной деятельности, направленная на развитие познавательно
Автор: Талалаева Лариса Алексеевна, Гареева Елена Борисовна
В статье изложен опыт педагогов детского сада для детей с нарушением зрения по организации коррекционной работы. В основу её положены личностно – ориентированное взаимодействие и индивидуальный подход, создание единого коррекционно – образовательного пространства, комплексная профилактическая работа.
Цикл занятий на тему:«Звери средней полосы России. Пересказ русской народной сказки «Хвосты»» проведенный в подготовительной к школе группе ТНР в рамках обучающего семинара на тему «Оптимальные формы и содержание коррекционной психолого-педагогической работы с детьми, имеющими ОВЗ».
В последние годы наблюдается всё больше детей имеющие проявления РАС. И данное логопедическое индивидуальное занятие нацелено на развитие общения, формирования коммуникативных навыков, формирования объединять предметы в группы в соответствии с величиной и цветом. Развитием координации движений со стихотворным текстом, и развитием мелкой моторики.
Автор: Бондаренко Олеся Александровна, Ткачева Татьяна Николаевна
В данной статье описывается важность совершенствования зрительно – моторной координации у дошкольников с ЗПР при развитии речи, так же прилагается подборка игр для формирования зрительно - моторной координации.
В данной работе описывается несколько приемов по работе с дошкольниками с расстройством аутистического спектра, а именно работа по удержанию и переключению внимания такого ребенка.
Автор: Лохвицкая Елена Борисовна,, Иванова Надежда Петровна, Шевлякова Светлана Юрьевна
Мастер-класс для родителей воспитанников с ОВЗ (функциональными нарушениями зрения), целью которого является повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания детей 4-5 лет, посредством развития эффективных навыков коммуникации с детьми.
Данная работа представлена по теме конкурса "Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья".
Данное занятие направленно на закрепление знаний детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);, конструированию из палочек и ниток; закреплению понятия «верх» — «низ», «справа» — «слева»
Развивает мышление, внимание, творческую активность, коммуникативную и информационную компетентность, общую и мелкую моторику.
