Данное занятие может быть использовано в ДОУ для проведения группового и подгруппового занятия с детьми с тяжелыми нарушениями речи.В ходе занятия дети учатся правильно произносить звук Ш в словах и фразах, повторяют названия диких животных.
Автор: Кабачевская Татьяна Александровна, Филиппова Елена Викторовна
Для внедрения эффективных средств, форм и инновационных методов работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья воспитателями группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития создан долгосрочный проект (реализация - 1 год) по Су-Джок технологии. Оформлен паспорт проекта, где в виде таблицы отражены этапы работы.
Конспект образовательной деятельности по развитию предпосылок по финансовой грамотности разработан для детей старшего дошкольного возраста с учетом ФГОС ДО и применяется на занятиях по развитию лексико-грамматических категорий.
Конспект «Знатоки птиц» предназначен для детей подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи. Материал представлен в виде развивающих игр: "Сложи узор", интерактивной игры на платформе LearningApps.org «Перелетные и зимующие птицы», опыты с перьями, пальчиковая гимнастика "Десять птичек стайка"
Цели занятия:
- Расширять и уточнять знания детей о птицах.
- Закрепить представления о значении перьев в жизни птиц;
- Побуждать детей к выполнению элементарных опытов, развивать умение наблю
Аннотация. В статье актуализируется понятие игра, онр развитие речи. Акцентируется внимание развитии речи под средством игры у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Определяется значимость игры в развитии речи старших дошкольников с ОНР.
Применение здоровьесберегающих технологий позволяет без каких-либо особенных материальных затрат не только укрепить и сохранить уровень здоровья детей с ОВЗ, но и повысить результативность учебного процесса. Этот подразумевает проведение во время занятий физминуток, динамических пауз, дыхательной гимнастики, зрительной гимнастики, пальчиковой гимнастики. Коррекционные занятия должны быть составлены с учетом частой сменой видов деятельности детей. Каждое занятие должно содержать несколько видов де
Образовательная область, вид деятельности: Речевое развитие, коррекционное логопедическое занятие
Возраст детей : 6-7 лет (подготовительная к школе группа)
Тема ОД : «Звуки С и Ш»
Цель: Научить дифференцировать звуки С и Ш в слогах, словах, предложениях
Задачи: Образовательные:
Формировать слухо-произносительную дифференциацию фонем, путём
различения звуков С и Ш в слогах, словах и предложениях.
Закрепить правильную артикуляцию звуков С и Ш.
Совершенствовать навыки аналитико-синтетиче
Памятка для родителей для проведения занятий с неговорящим ребенком в семье.
Содержит ряд заданий. Выполнение которых, позволяет отследить динамику развития малыша.
Подготовить родителей к совместной работе ребенка, педагога и семьи.
Игровая ситуация разработана для воспитанников группы компенсирующей направленности, в том числе с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста в номинации «Эффективные средства, формы и инновационные методы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
План - конспект предназначен для детей старшего, подготовительного возраста с тяжёлыми нарушениями речи. Предусматривает работу над лексико - грамматическими категориями по теме "Дикие животные и их детёныши.
Целью занятия является развитие речи детей с ОНР посредством музыки и движения, активизация словарного запаса по теме: «Лиственные деревья». Будет полезно учителям - логопедам, воспитателям и музыкальным работникам.
Использование на занятиях элементов логопедической ритмики, заданий на формирование ритмов слов способствует более эффективному и быстрому становлению слоговой структуры слова детей дошкольного возраста с нарушениями речи.
В статье рассматривается проблемы в нарушении развития, в том числе речевого, у детей дошкольного возраста, которые являются следствием ротового дыхания, привычного положения открытого рта. Показана корреляционная зависимость миофункциональных нарушений и состояния речевого развития детей.
Ежегодно наблюдая за детьми и проводя мониторинг, мы обратили внимание на то, что дети с речевыми нарушениями часто имеют и двигательные расстройства: нарушение координации движений, изменения мышечного тонуса (особенно мышц грудной клетки, плеч и шеи), не сфoрмированность общей и мелкой моторике, нарушение чувство ритма. Все это усугубляет дефекты речевого развития.
Представлена технологическая карта непосредственно образовательной области по ФЦКМ в старшей группе для детей с ЗПР «Путешествие в мир снежинок» с использованием интерактивных технологий.
