Дидактическое пособие "Цветные бусины" сделанное своими руками. Это пособие на развитие произвольного внимания, логического мышления, зрительно-пространственной ориентировки.
Развитие представления о количестве, представления о форме, представления о цвете, развитие воображения, развитие мелкой моторики рук, ориентировка в пространстве и на листе.
Данная методическая разработка представляет систему практической работы для реализации задач и содержания образовательной области «Художественно- эстетическое развитие» в первой младшей группе детского сада. Методическая разработка согласована с принципами ФГОС ДО и направлена на выявление , поддержку и развитие творческой индивидуальности каждого ребенка средствами разных видов деятельности . Представленная работа может быть полезна воспитателям групп раннего возраста, родителям. Использована
Из опыта работы по развитию творческих способностей дошкольников в театрализованной деятельности.
Систематизировать знания педагогов о театрализованной деятельности в ДОУ.
Познакомить с методами и приемами проведения театрализованного кружка..
Автор: Перекотий Ольга Николаевна, Решетова Юлия Александровна
Цели: Повышение интереса дошкольников к экспериментированию.Повышение уровня познавательных возможностей детей. Развитие познавательного интереса к восприятию времени и установлению причинно – следственных связей.
Методическая разработка представляет урок по православной культуре Смоленской земли, построенный в технологии педагогические (творческие) мастерские. В методической разработке урока на примере ратного, молитвенного, гражданского подвигов автор подводит обучающихся к вопросу качеств личности, совершающих подвиг во имя других людей, Родины. Урок построен на историческом материале православной культуры родного края.Тема подвига раскрывается на примере реальных людей, которые в XI - XIII века жили в
Данная работа будет полезна педагогам образовательных учреждений общего и дополнительного образования, а также для родителей, которые не знают чем увлечь малыша. Все игры доступны для изготовления, просты в использовании и безопасны. Детей очень увлекают игры, сделанные своими руками: была банка, стала полянка с Паучком; Была коробка, теперь Слон; наряд для Ежей из прищепок - это волшебство! Изготавливая игры из бросового материала, у вас будут рождаться новые идеи, а у ребенка развиваться позна
«Проект- достояние свободного человека. Целевой установке нет места в жизни раба или крепостного» У. Х. Килпатрик.
Исследовательская деятельность учащихся, цель которой – влияние достижений инновационных методов педагогической науки на творческое развитие личности ребенка – создает в школе новую образовательную среду. Результатом такой деятельности будет проект, который определяется как «комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения определённой цели в течение заданного пе
Автор: Азарова Нина Петровна, Ефременко Любовь Стефановна
Участие в ДТП – всегда большое несчастье для родственников и близких пострадавших, особенно ребенка. Это трагедия и для взрослых. Даже если ребенок просто получил травмы, пусть и легкие, но морально-психологическое потрясение, которое он испытал при этом, травмирует его на всю жизнь. Несчастных случаев на дорогах будет меньше, если взрослые не оставят ребенка без присмотра на улице или во дворе дома.
На сегодняшний день робототехника самая развитая область промышленности и науки. Уже сложно представить нашу жизнь без машин, запрограммированных на создание и обработку продуктов питания, контроль сложных систем управления и вычисления т.д.
Тема развития экологического сознания и экологического воспитания на сегодняшний день является достаточно актуальной. Для этого на базе учебного заведения необходимо проводить мероприятия экологического характера. Целью представленного мероприятия является информирование школьников о наличии проблем, связанных с водосбережением, вовлечение в процессе прохождения этапов в решение установленных экологических задач.
Автор: Николаева Оксана Ивановна, Кирилина Татьяна Евгеньевна
Экологическая развивающая среда начальной школы должна содержать следующие компоненты:
Деятельностный, или технологический, компонент представляет собой «пространство» (совокупность) различных видов деятельностей, необходимых для обучения и развития учащихся ;
Поскольку освоение любой деятельности происходит посредством коммуникативного взаимодействия (от общения до обмена действиями, операциями, ролями), то следующим компонентом образовательной среды выступает коммуникативный компонент. Он
Автор: Егорушкина Ольга Алексеевна, Бандина Наталья Юрьевна
Игровая технология обеспечивает единство эмоционального и рационального в обучении. Считаем, что игра – это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением . Мотивация игровой деятельности обеспечивается её добровольностью, возможностями выбора и элементами соревнования, удовлетворения потребности в самоутверждении, самореализации.
