Учитель постоянно в поиске, в поиске новых технологий, новых подходов к детям... За этими поисками мы порой забываем о философской части нашей работы, что очень важно
В статье рассматривается сущность познавательного интереса. Описывается влияние познавательного интереса на познавательную активность обучающихся. Рассматривается поведение учителя как основного побудителя познавательного интереса на уроке. Раскрывается понятие «межпредметные связи», как способ развития разносторонней личности и стимулятор познавательной деятельности.
Занятие с обучающимися средних классов, призванное снизить агрессивные проявления учащихся, способствовать развитию их способностей к самоанализу и рефлексии, к навыкам контроля деструктивного поведения. А также нацеленное на перевод негативного эмоционального состояния детей в позитивное
Налаживание взаимоотношений в коллективе - одна из составляющих задач обучения в школе. Мы разобрали основное понятие и виды межличных взаимоотношений с помощью мультимедийной презентации, а также закрепили полученные теоретические знания путем проведения дидактических игр и рефлексии путем анкетирования, представленного в сценарии.
Автор: Юлия Николаевна Крячко, Ирина Петровна Жерегеля
Интеграция предметов в современной школе — одно из направлений активных поисков новых педагогических решений, развития творческого потенциала педагогических коллективов с целью эффективного и разумного воздействия на учащихся. Интеграция способствует преодолению фрагментарности и мозаичности знаний учащихся, обеспечивает овладение ими целостным знанием, комплектом универсальных человеческих ценностей. В предложенной статье представлен опыт разработки интегрированного курса внеурочной деятельности
Окружающая нас действительность остаётся для детей не замечена, если вовремя не остановится и не всмотреться, не вслушаться, а затем почувствовать и понять прекрасное. Можно сколько угодно стоять перед прекрасной картиной или находиться среди красот природы и при этом не почувствовать красоту, не восхититься, не обрадоваться. Необходимо научить детей воспринимать мир, осознавать, претворять в жизнь.
Последнее время значительно возросло количество детей, имеющих определенные трудности в речевом р
Проектная деятельность учителя с детьми с ограниченными возможностями здоровья-это деятельность направленная на развитие творческого потенциала ребёнка, развитие коммуникативных навыков, участие в школьной и коллективной жизни. Ребёнок учится преодолевать сложности в обучении и общении.Благодаря проектной деятельности дети учатся узнавать новое, работают с новым материалом и выполняют самостоятельную работу. Педагогическом подходе к детям с ОВЗ играет огромную роль в воспитании и обучении.
Коррекционно-развивающее занятие «Поговорим о доброте» построено с применением технологии совместного творческого воспитания. Здесь присутствуют все компоненты её деятельности (цель, мотив, действие, средство, результат).
Цель: способствовать осознанному понятию добрых взаимоотношений. Цель достигалась решением следующих задач: Раскрыть лучшие черты характера человека, показать, что доброта – основа человеческих отношений; Воспитывать стремление совершать добрые дела, оценивать себя, свои поступ
Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание. Умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опаснос
Урок обществознания по теме «Виды общественных отношений» завершает изучение темы, которые позволяют сформировать теоретические и практические основы раздела социологии. Полученные знания позволят учащимся успешно выполнять задания ЕГЭ по обществознанию задания 1-6, 20 первой части, работать с текстами по данной теме, решать задачи, составлять план и работать над эссе по теме социология и социальная психология. Также способствуют формированию навыков эффективного взаимодействия с целью предотвращ
Очень удобна форма проведения – устный журнал, где информация по одной теме представлена порциями, страничками и отражает актуальные, волнующие многих проблемы. Подготовка с учащимися была долгой, дети самостоятельно выбрали тему классного часа, содержание (название страничек). Содержание самих страничек подготовили самостоятельно. В устном журнале использовались короткие, емкие, доступные научные сообщения, которые чередовались диалогом основных ведущих журнала и литературно-музыкальными номерам
Приобщение детей к истокам русской народной культуре. Познакомить детей с особенностями народного быта, предматами старинного быта. Воспитать у детей интерес и патриотизм к культуре своих предков.
Вызывать интерес и уважение у детей дошкольного и младшего школьного возраста к обычаям, языку, культуре и истории различных народов России и всего мира на примере Украина. Воспитывать у детей толерантность и дружбу между народами, уважение к народным традициям. Развивать познавательные и эмоциональные чувства каждого ребенка.
