Этот опыт представлен на муниципальном уровне в рамках единого методического дня. В презентации технология показана в классе комплекте 8 - 9 детей ОВЗ. Пришлось убрать слайды с фрагментами урока этапов данной технологии, т.к. вложение получается тяжёлым.
В статье предложены рекомендации по использованию доступных функций платформы Сферум, чтобы создать комфортные условия для дистанционного обучения детей с особыми образовательными потребностями.
Урок разработан для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) (вариант обучения 8.2), которые обучаются по программе "Школа России".
Интерес детей с РАС к предметам объясняется стремлением извлекать из окружающего разнообразные сенсорные эффекты. Ребёнок обращает внимание не на яркие признаки предмета, а на второстепенные.
Именно поэтому в данном уроке учителю необходимо показывать детям не только картинки и проговорить группы, но и натуральные объекты. Дать включить не только зрител
Эффективное развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста – одна из самых актуальных проблем современности. Любознательные дошкольники быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе.
Многочисленные современные детские развивающие пособия игровые пособия– отличные помощники в обучении детей.
Один из самых удачных вариантов на наш взгляд – это методики Золтана Дьенеша, Джорджа Кюизенера, Бориса Никит
В данной статье представлен эффективный и простой метод изучения разделительного мягкого знака, который будет полезен учителям, в классе которых есть дети с ограниченными возможностями здоровья, испытывающие трудности освоения школьной программы. Мы расскажем, как легко и непринуждённо освоить достаточно сложную тему – разделительный мягкий знак. Учащиеся больше не будут допускать ошибок в написании слов с разделительным мягким знаком.
В работе описаны Игровые ситуации, как одно из эффективных средств развития интеллектуальных умений обучающихся начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений, которые создают благоприятную обстановку для детей, пробуждают интерес к учебе, развивают когнитивные и социально - эмоциональные навыки.
В данной работе представлен конспект индивидуального занятия по формированию речевого слуха и произносительной стороны речи (ФРС и ПСР) у детей с нарушением слуха.
В данной работе представлена информация для родителей, чьи дети страдают от дислексии и дисграфии. Родители знакомятся с тем, что такое дислексия и дисграфия, узнают, как они могут помочь своим детям.
В данной работе освящаются трудности при проведения урока со слабовидящими обучающимися. Даются рекомендации, как организовать коррекционно-развивающую работу в классе с данной категорией детей. Применение опыта работы педагога дают значительные результаты при усвоении и закреплении новых знаний. .
Дети с нарушениями зрения представляют большую и очень разнообразную группу как по характеристике состояния их зрения, так и по происхождению заболеваний и условиям социального развития. Серьезное зрительное нарушение, врожденное или возникшее рано, может самым драматическим образом повлиять на общее развитие ребенка. У незрячих и слабовидящих детей снижена познавательная активность, замедлены темпы развития, и поэтому они нуждаются в специальной педагогической помощи. Описание мастер-класса «Тря
Социальные навыки являются неотъемлемой частью выживания человека в обществе. Дети с интеллектуальными нарушениями демонстрируют значительные ограничения, как в интеллектуальном функционировании, так и в адаптивном поведении, что препятствует типичному приобретению социальных навыков. Такие навыки приобретаются путем постоянного взаимодействия с другими людьми посредством участия в некоторых видах деятельности.
Презентация на тему "Ягоды хохломы". Поэтапное выполнение элемента декора на чашке, по мотивам хохломской росписи. Презентация активно и продуктивно используется в коррекционной школе( нарушение интеллекта).
Использование данного метода, способствует развитию навыков коммуникации , а следовательно повышает возможности социальной адаптации обучающихся, то есть- работает на перспективу развития личности.
Общешкольное мероприятие для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Обучающие вспоминают правила поведения в природе, говорят о том, что они могут сделать для сохранения природы. Отгадывают загадки, показывают пословицы пантомимой. Лучших посвящают в «Защитники природы», «Эколята».
Для первых классов была разработана программа ДООП «Логопедический кружок».
Занятия способствуют успешному усвоению программы 1го класса, развитию навыков письма и чтения, помогают повысить мотивацию к учёбе за счёт интересных игровых заданий и смены видов деятельности. Первое занятие - "Уточнение пространственно-временных отношений". Предлагаю конспект занятия.
