Использование элементов биоэнергопластики при работе с детьми имеющих тяжелое нарушение речи
Автор: Цыганкова Ольга Евгеньевна
В статье рассматривается нетрадиционный метод использования элементов биоэнергопластики при коррекционной работе с детьми имеющими тяжелое нарушение речи. Раскрывается понятие «биоэнергопластика», описывается эффективность, принцип и этапы работы, а также включение родителей в коррекцию путем применения данных элементов. Данная статья будет полезна педагогам, учителям-логопедам, родителям.
Опубликовано: 28.03.2024
Портфолио как средство формирования социально-бытовых навыков обучающихся с нарушением интеллекта на уроках мира природы и человека
Автор: Кондрашина Дарья Петровна
В моей статье представлена информация по работе с такой технологией, как портфолио по предмету. Портфолио ученика по предмету является одной из составляющих системы оценки достижения планируемых результатов освоения адаптированной основной образовательной программы и играет важную роль в формировании социально-бытовых навыков.
Опубликовано: 28.03.2024
Коррекционно-развивающая программа по коррекции дисграфии смешанного типа для обучающихся 2-х классов «Слышу, говорю, пишу»
Автор: Алферова Ирина Рамазановна
Коррекционно-развивающая программа по коррекции дисграфии смешанного типа для обучающихся 2-х классов «Слышу, говорю, пишу» предназначена для работы учителя-логопеда с группой учащихся 2-х классов МБОУ Школа №139 г.о. Самара. Данная программа представляет собой дополнение к курсу русского языка общеобразовательной школы и нацелена на оказание коррекционно-логопедической помощи обучающимся 2-х классов, имеющих нарушения устной и письменной речи. Проблема нарушения письменной речи у детей – одна
Опубликовано: 28.03.2024
Коррекция нежелательного поведения у обучающихся с ТМНР и РАС, используя методы прикладного анализа
Автор: Подсекина Марина Константиновна
Прикладной поведенческий анализ (ППА) – это подход к изучению поведения человека, основанный на принципах поведенческой психологии. В контексте работы с детьми с нетипичным развитием, ППА используется для разработки программ и методик, направленных на развитие необходимых навыков, а также модификацию нежелательного поведения.
Опубликовано: 27.03.2024
Русский язык - важнейший фактор продуктивности учебной деятельности для детей-мигрантов в условиях школы-интерната
Автор: Тендитная Ирина Александровна, Гущина Жанна Рауфовна
Опыт работы с детьми-инофонами в условиях школы-интерната, содействие формированию понятийного восприятия русской речи и адаптации.
Опубликовано: 27.03.2024
Дефектологическое индивидуальное занятие для обучающихся 4 класса для детей с ОВЗ
Автор: Жинкина Валентина Викторовна
Дефектологическое индивидуальное занятие для обучающихся 4 класса для детей с ОВЗ. Программа обучения: для детей с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 27.03.2024
Программа «Мы такие же, как все» в условиях инклюзивного класса
Автор: Осипова Александра Викторовна, Кононова Ирина Викторовна
Создание оптимальных условий для гармоничного развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в семье через повышение психолого-педагогической и воспитательной компетентности родителей.
Опубликовано: 27.03.2024
Урок мира природы и человека в 4 классе «Растения полей»
Автор: Кондрашина Дарья Петровна
Представлен конспект и презентация урока мира природы и человека в 4 классе на тему "Растения полей". Данный урок разработан для детей с легкой умственной отсталостью. Цель урока: уточнить и расширить представления обучающихся о растениях полей.
Опубликовано: 26.03.2024
Конспект фронтального логопедического занятия для обучающихся с легкой умственной отсталостью вариант 1
Автор: Драничкина Елена Александровна
Фронтальное логопедическое занятие. Тема. Дифференциация звуков Ц-Ч. Класс: 2 Возраст обучающихся: 8-9 лет. Программа обучения: АООП для детей с легкой умственной отсталостью вариант 1 (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 26.03.2024
Подвижная игра «Прятки» как средство по обучению ориентировке в макропространстве слепых младших школьников во внеурочной деятельности
Автор: Александра Павловна Антошина
в данной работе описывается средство по формированию пространственной ориентировке слепых младших школьников, посредством игры во внеурочной деятельности.
Опубликовано: 25.03.2024
Сенсорные игрушки как средство развития лексической стороны речи у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра
Автор: Осипова Анастасия Сергеевна
В младшем школьном возрасте у детей с расстройствами аутистического спектра возникают трудности в понимании прочитанного текста. Они испытывают затруднения в установлении причинно-следственных связей при пересказе содержания. Кроме того, активный и пассивный словарный запас у таких детей ограничен, что приводит к грубым ошибкам при построении грамматических конструкций.
Опубликовано: 23.03.2024
Психолого-педагогическое просвещение участников образовательного процесса в период дистанционного обучения
Автор: Работинская Татьяна Ивановна
Просветительская работа психолога в настоящее время актуальна и имеет свою специфику. Теперь не только учителю, но и родителю необходимо не просто в понятной и доступной форме объяснить особенности развития ребенка, включая описание его сильных и слабых сторон, способов компенсации трудностей, но и выработать наиболее адекватные способы взаимодействия с ребенком, как в ситуации фронтального обучения, так и в индивидуальных для ребенка ситуациях. Важно знать специфические индивидуальные, личностн
Опубликовано: 23.03.2024
Нейроигры в работе учителя дефектолога
Автор: Галанова Нина Алексеевна
Современные исследования показывают, что появляется всё больше детей с речевыми проблемами, значительно увеличивается количество детей с нервно-психическими расстройствами, с СДВГ. Данную закономерность наблюдают и дефектологи – увеличение количества детей с ЗПР ,с интеллектуальными нарушениями. В своей работе мы сталкиваемся с детьми, которые невнимательны, не организованны, неспособны сосредоточиться и верно выполнить предложенное задание. Причины этих и многих других проблем учебной деятельно
Опубликовано: 23.03.2024
Конспект коррекционно-дефектологического занятия игра-викторина «Здоровье в твоих руках»
Автор: Рябова Нина Сергеевна
Цель занятия: Создать условия, для формирования понимания значимости собственного здоровья; закреплять и расширять знания о здоровом образе жизни; развивать внимание, мышление, речь, память. Задачи: Развивающая; развить у обучающихся потребности в соблюдении правил здорового образа жизни; развитие навыков творческой деятельности; Воспитательная: вырабатывать стремления всегда быть здоровыми; формировать у обучающихся ценностного отношения к своему здоровью; Коррекционная: активизировать
Опубликовано: 23.03.2024
Развивающее занятие с детьми начальной школы с элементами сказкотерапии
Автор: Юдакова Елена Сергеевна
Развивающее занятие с детьми начальной школы с элементами сказкотерапии. Тема «Погружение в волшебный мир сказки». Цель: Формирование навыков адекватного общения и взаимодействия детей со сверстниками в ближайшем окружении, используя сказку «Золотая рыбка». Задачи: Обучение детей индивидуализированным приемам межличностного общения и взаимодействия (умение увидеть успехи других, оценить достоинства свои и других детей, умение договариваться, уступать, быть внимательными друг к другу и т.д.)
Опубликовано: 22.03.2024
Визуальные стратегии в формировании базовых учебных действий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Автор: Брыкова Елена Сергеевна
в статье объясняется важность визуализации процесса обучения, ее роль в процессе формирования базовых учебных действий у обучающихся с интеллектуальными нарушениями
Опубликовано: 22.03.2024
Конспект занятия «Звуки Б, Б’. Буква Б»
Автор: Брыкова Елена Сергеевна
конспект занятия составлен для обучающегося первого класса,обучающегося по 1 варианту Адаптированной основной общеобразовательной программы.
Опубликовано: 22.03.2024
Технологическая карта урока по «Двигательному развитию»
Автор: Назарова Елена Анатольевна
На уроке дети знакомятся с новой темой "Бросание мяча двумя руками одной рукой от груди. Упражнения с мячами" Ребята,отрабатывают навыки бросание мяча и ловли мяча двумя руками. И знакомятся с новой подвижной игрой "Самолёт"
Опубликовано: 22.03.2024
Методические рекомендации по осуществлению учебного процесса с учетом психофизических особенностей детей с ЗПР
Автор: Трусова Татьяна Андреевна
"Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера".
Опубликовано: 21.03.2024
Развитие математических навыков у детей с РАС
Автор: Трапезникова Анна Алексеевна
Содержание математического развития и формирования конструктивных навыков и умений учащихся с РАС направлено на создание условий для усвоения ими элементарных математических представлений. В то же время необходимо отметить, что формирование элементарных научных знаний не является самоцелью. Это лишь желаемый результат обучения, который может быть достигнут только если, интеллектуальные возможности ребенка, состояние его здоровья позволяют сделать это. Количественные, пространственные, временн
Опубликовано: 21.03.2024
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
Мы сохраняем «куки»
по правилам,
чтобы персонализировать сайт. Вы можете запретить это в настройках браузера