Тема: «Слова, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО?»

Автор: Дмитриева Оксана Анатольевна
Технологическая карта дистанционного урока русского языка в 1 классе
Опубликовано: 09.03.2022

Русская народная сказка «Лиса и журавль»

Автор: Дмитриева Оксана Анатольевна
1. Автор загружаемого материла Дмитриева Оксана Анатольевна 2. Место работы , должность учитель начальных классов КГКОУ ШИ 11 3. Предмет чтение 4. Класс 1 класс 5. Название материала Русская народная сказка «Лиса и журавль» 6. Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.) Интерактивная игра типа «Лабиринт» 7. УМК, авторы образовательной программы УМК любой 8. Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, в
Опубликовано: 09.03.2022

Проведение дистанционного индивидуального занятия учителя-дефектолога с обучающимися 1 класса при развитии навыка самостоятельной работы по инструкции

Автор: Корепанова Анастасия Андрияновна
Данная работа создана с целью поделится накопленным опытом, представить разработанную презентацию по проведению индивидуального занятия учителя-дефектолога с обучающимся первого класса с задержкой психического развития при развитии навыка самостоятельной работы по инструкции и навыка самопроверки.
Опубликовано: 05.03.2022

Мастер-класс «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»

Автор: Цыганок Тамара Георгиевна
Среди расстройств речи особое место занимают нарушения звукопроизношения. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения. Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма. Основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения я
Опубликовано: 03.03.2022

Психолого–педагогическая программа по направлению «Развитие коммуникативных навыков»

Автор: Анна Сергеевна Гахова
Данная программа является основной программой по развитию коммуникативных навыков учащихся средней школы, рассчитана на 32 занятия по 2 часу в неделю. Занятия включают в себя: ролевые игры; дискуссии; рисуночная арт-терапия; песочная терапия; моделирование образцов поведения; метафорические истории. Комплекс коррекционно — развивающих занятий вариативен, является гибким в зависимости от психофизических особенностей обучающихся. Некоторые занятия в ходе прохождения комплекса коррекционно — развив
Опубликовано: 02.03.2022

Коррекционно–развивающая психолого – педагогическая программа. Адаптация вновь прибывших обучающихся «Будем знакомы»

Автор: Гахова Анна Сергеевна
Переход из одной школы в другую, с новыми (незнакомыми) учителями и одноклассниками, в любом возрасте, болезненно переживается подростками, так как он привык к определенному графику работы, «заслужил» свое место в прошлой школе, а теперь ему придется все проходить с начала. В школе для детей обучающегося многое оказывается новым: учителя, предметы, форма обучения, переход из одного класса в другой (разные классы, разные предметы). Часто данный переход сопряжен с проблемами личностного развития
Опубликовано: 02.03.2022

Рабочая программа по направлению профессионального самоопределения обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Автор: Гахова Анна Сергеевна
В настоящее время возникает проблема в выборе профессии и профессионального самоопределения не только нормально развивающихся школьников, но и лиц с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В силу личностных особенностей, выпускникам вспомогательных школ очень сложно сориентироваться в условиях современного рынка труда. Некоторые выпускники коррекционных школ идут на производство, выполняя там тяжелые неквалифицированные виды труда, другие получают профессиональное образование в с
Опубликовано: 02.03.2022

Работа над связной речью

Автор: Бородина Ольга Николаевна
Данная презентация поможет в работе учителя-логопеда над связной речью младших школьников.
Опубликовано: 01.03.2022

Программа «Коррекция мелкой моторики для обучающихся 1-2 классов с задержкой психического развития»

Автор: Гетц Наталья Александровна
ПРОГРАММА "Коррекция мелкой моторики для обучающихся 1-2 классов с задержкой психического развития" Целью данной программы является коррекция мелкой моторики у младших школьников с ЗПР. Задачи: - ребенок должен научиться ориентироваться на листе бумаги, контролировать движения рук с различными предметами; - ребенок должен овладеть различными графическими техниками рисования; - ребенок должен научится выполнять точные движения кистями рук; - ребенок должен научиться сознательно подходить к
Опубликовано: 28.02.2022

Мастер-класс «Нетрадиционные формы проведения артикуляционной гимнастики»

Автор: Цыганок Тамара Георгиевна
Среди расстройств речи особое место занимают нарушения звукопроизношения. Недостатки звукопроизношения могут явиться причиной отклонений в развитии таких психических процессов, как память, мышление, воображение, а также сформировать комплекс неполноценности, выражающийся в трудности общения. Своевременное устранение недостатков произношения поможет предотвратить трудности в овладении навыками чтения и письма. Основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения я
Опубликовано: 28.02.2022

Развитие коммуникативных навыков у обучающихся с УО (ИН)

Автор: Персиянова Наталья Ивановна
В представленном докладе учитель приводит примеры игр на формирование коммуникативных навыков у детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Опубликовано: 28.02.2022

Конспект урока географии «Далёкая, но близкая Африка»

Автор: Замятина Елена Геннадиевна
Данный урок позволит обучающимся закрепить и проверить свои знания по завершению изучения материка Африка. Урок составлен в игровой форме с элементами соревнования. При планировании урока большое внимание уделяется организации обучающихся на уроке,предполагается частая смена деятельности детей и чёткое распределение времени на каждый вид деятельности. На уроке применяются различные инновационные технологии, используются разнообразные виды работ. Для повышения мотивации к учению и развития позна
Опубликовано: 27.02.2022

Урок русского языка в 5 классе 8 вида

Автор: Шарафеева Сария Гарифзяновна
Урок проводился в 5 классе с детьми с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями по теме "Состав слова". Урок обобщения и систематизации полученных знаний. Несмотря на то, что учащиеся с нарушениями здоровья и интеллекта, я стараюсь использовать разнообразные методы работы: интерактивные методы обучения, здоровьесберегающие и информационно-коммуникационные технологии.
Опубликовано: 20.02.2022

Внеклассная работа на тему: «Весёлая математика»

Автор: Сафиулина Наталья Александровна
Представляю вашему вниманию внеклассное мероприятие для обучающихся с умеренной умственной отсталостью.
Опубликовано: 16.02.2022

Из опыта работы: «Развитие мелкой моторики рук у обучающихся с системным недоразвитием речи»

Автор: Батурина Валентина Николаевна
В статье представлены методы диагностики определения уровня развития мелкой моторики рук у детей с системным недоразвитием речи и различные коррекционно-развивающие задания и упражнения на развитие мелкой моторики рук.
Опубликовано: 16.02.2022

Внеклассное логопедическое мероприятие «Веселые идеи для развития мелкой и общей моторики»

Автор: Гольцова Виктория Михайловна
Для успешного развития всех компонентов речи большое значение имеет развитие мелкой и общей моторики ребенка. Для умственно отсталых обучающихся характерно недоразвитие этих компонентов, трудности в целенаправленности и координации движений, ориентировании в пространстве, концентрации внимания и контроля за движениями. Мероприятие построено в игровой форме, в виде командных соревнований с возможностью вовлечения в процесс даже самых неактивных детей. Все атрибуты доступны или сделаны из подручн
Опубликовано: 11.02.2022

Автоматизация звуков и пение в караоке

Автор: Закроева Татьяна Александровна
Автоматизация звуков – задача не из лёгких, детям не хочется повторять стандартные слоги, слова, фразы и выражения. Поэтому помимо известных методик я использую метод «пения в караоке». Этот метод позволяет реализовать несколько педагогических и коррекционных задач: развитие чувства ритма, музыкального и фонематического слуха, просодических компонентов речи и речевого дыхания, укрепление мышц органов артикуляционного аппарата. Благодаря этому методу легко проходит этап автоматизации звуков.
Опубликовано: 08.02.2022

Технологическая карта урока русского языка «Не в наречиях на -о, -е»

Автор: Галина Георгиевна Борискина
В технологической карте прописаны цели, задачи, в том числе и коррекционные, особенности обучающегося. Подробно описаны этапы урока, деятельность учителя и обучающегося, формируемые универсальные учебные действия.
Опубликовано: 06.02.2022

Тест «Меры времени»

Автор: Матвеева Ольга Вячеславовна
Тест «Меры времени». Математика 7 класс, АООП образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) Тест создан на основе конструктора тестов А.Н. Комаровского в соответствии с учебником Т.В. Алышевой Математика 7 класс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Тест предназначен для обучающихся 7 класса при изучении темы «Меры времени». Тест может быть использован при организации дистанционного обучения, на уроке (индивидуально или в гру
Опубликовано: 01.02.2022

Применение дидактического пособия в работе с детьми с РАС на логопедических занятиях

Автор: Петухова Ксения Александровна
В данной статье рассматривается дидактическое пособие как метод работы по развитию речи у детей с РАС.
Опубликовано: 01.02.2022