В статье представлен мастер-класс с педагогами по формированию креативного мышления, воображения, творческих способностей и речи у обучающихся с ОВЗ с помощью техники "Друдл".
Раскрыто понятие "Друдл", основные этапы работы с техникой. Представлены карточки для работы на каждом этапе.
Школьное образование в наши дни предъявляет большие требования к здоровью обучающихся. Поэтому сейчас, как никогда, актуальны здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательном процессе.
Использование нетрадиционных методов в здоровьесбережении на сегодняшний момент представляет особую актуальную значимость, так как наблюдается тенденция недостаточной эффективности традиционных приемов и форм. Разнообразные нетрадиционные методы и приемы предотвращают утомление, поддерживают познавательн
В статье рассказывается об использовании учителем начальных классов наиболее оптимальных путей коррекции нарушений письменной речи детей младшего школьного возраста.
Статья будет полезна учителям начальных классов, репетиторам.
Автор: Селезнёва Дарья Максимовна, Кожуркина Надежда Владимировна
Логоритмика-это коррекционная логопедическая ритмика или развитие речи с помощью частых движений тела.
Она необходима как в дошкольном, так и в младшем школьном возрасте. Благодаря логоритмическим упражнениям мы развиваем музыкальный слух, мелкую и общую моторику, координацию движений, воспитываем внимание и дисциплинированность. Формируем правильное дыхание и связь музыки, движений и речи.
В данной работе представлен практический опыт студентов по закреплению и дифференциации звуков с помощью пластилинотерапии на примере коррекционной работы с младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи. Представлены упражнения по данному этапу работы и проведен анализ выполненной работы.
Автор: Харламова Ольга Ивановна, Попова Светлана Вячеславовна
В рамках внеурочной деятельности проводятся интегрированные спортивно-логопедические занятия, направленные на развитие и совершенствование рече-моторных трудностей у обучающихся с ОВЗ. Из всего многообразия средств и методов обучения для решения задач, связанных с интеграцией двигательной и речевой деятельности, наиболее целесообразным видится использование игры. Интегрированное занятие организовано в виде игры-путешествия и ориентировано на особые образовательные возможности обучающихся с различ
Дидактический пособие планшет "Грамотейкин" - материал по подготовке детей к обучению грамоте и навыкам звуко-буквенного анализа. Предназначен для использования на занятиях в массовых, логопедических и специализированных группах детского сада, школьных занятиях.
Наша образовательная организация на протяжении одиннадцати лет работает с разными категориями обучающихся. В школе созданы все базовые условия для детей, школа готова менять условия при поступлении обучающихся с разными образовательными потребностями. Проанализировав актуальные и перспективные ресурсы, систему сопровождения детей в школе, опираясь на концепцию инклюзивного образования в Красноярском крае, мы сделали попытку оформить контуры модели инклюзивного образования в МБОУ СОШ№
Конспект урока природоведения в 6 классе коррекционной школы для учащихся с интеллектуальными нарушениями по теме "В мире животных" в виде игры клуба знатоков животных.
Внеклассное мероприятие для обучающихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) во время логопедической недели. Использованы занимательные коррекционные задания для командных соревнований.
Предлагаемая разработка занятия с элементами тренинга для обучающихся старшей школы раскрывает понятия «субкультура», «риск», «зацепинг», «руфинг», «сталкинг», «диггерство», причины вовлечения подростков в деструктивные субкультуры, развивает критическое мышление. Излагает нормативно-правовую документацию ответственности несовершеннолетних за правонарушения. Способствует формированию личностных, ценностно-смысловых, регулятивных, коммуникативных компетенций обучающихся.
Преодоление нарушений речи с помощью вокальных упражнений. Логопедическая работа часто направлена на снятие напряжения, зажатости, активизацию работы речевого аппарата (губ, языка). В этих случаях вокал приносит большую пользу.
Занятие «А ну - ка повтори» содержит практический опыт планирования и проведения музыкально-ритмической деятельности младших школьников с умственной отсталостью. На примере данного занятия вы увидите структуру коррекционно-развивающего занятия, порядок предъявления упражнений и их общее количество.
Занятие разработано в соответствии с требованиями АООП, в рамках реализации ФГОС УО (ИН), по программе «Мы выбираем здоровье» в 5 классе для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) -вариант 2.
На занятии формируются навыки и умения выполнения культурно – гигиенических процедур, значимость их выполнения для сохранения здоровья. Опираясь на личный опыт детей устанавливаются закономерные связи между
поведением человека и уровнем его здоровья, рассматривает социал
В данной разработке использованы приемы формирования математической функциональной грамотности: "Верю-не верю", "Лови ошибку", "Кластер", "Кубик Блума". Конспект урока по учебнику «Математика» 1 класс, автор учебника М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова.
Формирование читательской грамотности у слабовидящих обучающихся с ОВЗ, вариант 4.1 и 4.2., на примере урока по литературному чтению "В. Осеева "Волшебное слово". На данном уроке апробировалась инновационная технология "Лэпбук".В учебной деятельности на данном уроке работали в читательских дневниках, учебниках: Литературное чтение:2-й класс: Л.Ф.Климова, В.Г.Горецкий-Москва: Просвещение,2023-(Школа России), часть 3 (инклюзия)
Проявления
гиперактивности и импульсивности
Часто наблюдаются беспокойные движения в кистях и стопах; сидя на стуле, крутится, вертится.
Часто встает со своего места в классе во время уроков или в других ситуациях, когда нужно оставаться на месте.
Часто проявляет бесцельную двигательную активность: бегает, крутится, пытается куда-то залезть, причем в таких ситуациях, когда это неприемлемо.
Обычно не может тихо, спокойно играть или заниматься чем-либо на дос
