В статье даны методические рекомендации по организации речевого режима в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Данные рекомендации будут полезны для учителей общеобразовательных школ, реализующих инклюзивное обучение, и работающих с обучающими с ОВЗ (ТНР)
В данной методической разработке рассматривается занятие по изучению традиций малых народностей. Возможность изучения составляет различные виды деятельности, обобщая деятельность детей с различными возможностями здоровья.
Конспект занятия разработан для воспитателей коррекционных школ. Конспект направлен на закрепление ранее полученных знаний, у детей нальных классов. Содержание занятия соответствует возрастным особенностям детей. Занятие проходит в игровой форме.
Реализация готовности образовательной среды к работе с обучающимися, имеющими различные нарушения в развитии, является одной из важнейших задач системы образования.
Данная статья посвящена теме обучения и создания специальных условий для учащихся с задержкой психического развития в общеобразовательных учреждениях.
В статье раскрываются основные типы ЗПР, психолого-педагогические особенности учащихся данной категории, специфика их речевого развития. Даны рекомендации учителям по «включению» так
Статья посвящена поиску путей решения проблемы обучения неговорящих детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, и ТМНР, подготовке их к взрослой жизни с максимальной самостоятельностью в обслуживании и удовлетворении собственных потребностей, созданию условия для овладения ими доступной системой коммуникации.
ИНДИВИДУАЛЬНО-ПОДГРУППОВОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ В 7 КЛАССЕ, направлено на формирование умения строить связное высказывание обучающимися, формирование умения строить связное высказывание ( в построении грамматически верных предложений, развитии умения работать с разными видами деформированных предложений).
Молодой человек должен успешно строить отношения с окружающим миром – решать проблемы. Реализовывать возникающие потребности за счёт собственных умений и навыков. Молодому человеку нужно освоить искусство жизни, приобретать умение сопротивляться невзгодам. Как это сделать?
На наш взгляд начинать формировать иммунитет выживаемости, нужно заранее. Основы взаимодействия с окружающим миром нужно закладывать еще в дошкольном возрасте, на основе взаимодействия с родителями и старшими ребятам
Автор: Заводян Любовь Викторовна, Анна Михайловна Бондарева
Квест-путешествие «Чудеса вокруг нас!»
для обучающихся 1-7 классов (с интеллектуальной недостаточностью вариант 1, вариант 2)
Цель: помощь обучающимся в адаптации и социализации в образовательной среде, оптимизация интеллектуальной деятельности за счет стимуляции психических процессов. Создание условий для развития познавательного интереса посредством квеста-путешествия.
Задачи:
1. Формирование адекватных форм поведения.
2. Снятие состояния эмоционального дискомфорта.
3. Коррекция познавате
Данное внеклассное мероприятие разработано для детей с ОВЗ (умственная отсталость) 5 класс. Целью занятия является формирование ценностного отношения к своему здоровью и стремление к здоровому образу жизни. Занятие проводится в виде соревнования между двумя командами. В ходе занятия используется презентация, подобраны разнообразные задания, где ребята должны проявить свои знания по здоровому образу жизни, коммуникативные навыки, умения работать в команде. В конце занятия ребят ждет сюрпризный мо
Обучение детей младшего школьного возраста письму от руки имеет большое
значение для развития школьников. С одной стороны, ценность представляет результат
такого обучения – сформированные навыки правильного, красивого написания слов и
предложений. С другой стороны, важен также сам процесс применения технологии
обучения письму от руки, поскольку он способствует совершенствованию мелкой
моторики, развитию речи, памяти, внимания и мышления. Кроме того, данный процесс
благоприятно влияет на нер
Это занятие комбинированного типа и направлено на преодоление речевых нарушений у обучающихся с ОВЗ посредством использования здоровьесберегающих технологий.
Мероприятие разработано для слабослышащих обучающихся с целью расширения знаний о многообразии профессий. Классный час проводится в игровой форме, включает вопросы в виде пословиц, загадок, интерактивных заданий, кроссворда, работы со словарем, задание на установление соответствия.
Урок мужества "Герои нашего времени" посвящен событиям, происходящим на территории Донецкой Народной Республики. На урок приглашена сестра погибших братьев Пелишенко Арсентия и Пелишенко Тихона. Она рассказала старшеклассникам о подвигах героев.
Материалы, содержащиеся в статье, будут полезны работникам системы образования,
прежде всего педагогам, психологам, социальным педагогам, а также для всех
интересующихся проблемами профилактики и коррекции девиантного поведения
школьников.
Развитие зрительного восприятия и двигательной сферы ребенка тесно связаны с момента его рождения. Если в первые месяцы жизни ребенка движения рук и ног учат его видеть предметы, фиксировать свое внимание на движущемся объекте, то к 5-6 месяцам соотношение зрения и двигательной сферы изменяется. Глаз начинает играть ведущую роль в формировании движений, коррекции их точности и направленности. Именно поэтому двигательная сфера детей с нарушениями зрения развивается иначе, чаще запаздывает в развит
Материал представляет собой сценарий общешкольного праздника, проведённого в Коррекционной школе № 209 города Новосибирска в декабре 2019 года. Ежегодные сценарии новогодних праздников построены не только с учётом индивидуальных, возрастных особенностей учащихся, но и с учётом их психо-физиологического развития. Таким образом сценарий составлен на три группы учащихся и имеет как основную сюжетную линию, так и отступление от неё.
