Внеклассное мероприятие, посвящено празднику футбола и спорта, которое проходит в виде эстафет и заданий для обучающихся дополнительных-четвертых классов.
Основным фактором, обуславливающим развитие психики ребенка с ОВЗ, его социальную реабилитацию и адаптацию, является организованное коррекционно- развивающее воздействие. Все это важно учитывать тем специалистам, которые взаимодействуют с ребенком ОВЗ.
Используя в своей работе разработку Джорджа Кюизенера, а точнее – игровое пособие, получившее название «Палочки Кюизенера», наблюдаю положительную динамику познавательной сферы обучающихся с ОВЗ.
Предметно-эстетическая среда школы –это необходимое оформление всей окружающей школьника с умственной отсталостью обстановки, которое направленно на повышение уровня эстетической воспитанности, патриотизма и любви к Родине, эмоционального комфорта, развития и образования.
Представленное занятие направлено на уточнение акустического образа звуков [M], [M’] и закрепление графического образа буквы М у детей с ТНР старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
Конспект урока разработан для учащихся 1-го дополнительного класса с учетом возрастных и психофизических особенностей обучающихся коррекционной школы. Тип урока – урок открытия новых знаний.
Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Наше питание», по программе «Школа России» является 28ым по счету уроком и 5ым уроком в разделе «Мы и наше здоровье». Обучающиеся, на предыдущих уроках, уже познакомились с внутренним строением человека, знают органы пищеварения.
Организационный момент включал в себя элемент стихотворной формы, что создало психологический настрой обучающихся на продуктивную работу и обеспечение нормальной обстановки на уроке.
На этапе актуализаци
Представлен конспект урока с презентацией по теме "Животные зимой". Данное занятие проводилось с детьми с интеллектуальной недостаточностью в 4 классе по учебному предмету "Мир природы и человека". Представленный материал можно использовать и на уроке чтения с данной категорией детей.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве и на листе верх, низ, лево-право. Закрепление знаний о геометрических фигурах: плоских и объёмных.
Настольная игра "Флора и фауна Байкала" с элементами дополненной реальности будет полезна как родителям детей, так и педагогам и руководителям школ, для внедрения в учебный процесс, с целью развития коммуникативных навыков у детей, развития их познавательной сферы и преподнесения материала в интересной для учеников форме.
Аннотация. Предлагаемое исследование посвящено изучению эффективности использования нетрадиционных техник лепки в развитии творчески способностей у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня. В процессе исследования установлено,
что достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна ребенку, именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие воз
Изменения происходящие сегодня в нашем обществе, выдвигают целый ряд проблем, одной из которых являются проблема воспитания трудных детей. Актуальность этого вопроса заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с отклоняющимся поведением. Во все времена, при всех экономических формациях предметом заботы воспитателя являются на только знания и умения, но и их нравственный облик, культура поведения. В
Мною была разработана картотека дидактических игр для детей 1 класса с ТНР по экологическому воспитанию. В течение учебного года я применяла данные игры на прогулках, экскурсиях и уроках окружающего мира.
Цель: коррекция и развитие сенсорных процессов и психомоторики учащихся.
Задачи:
Коррекционно-развивающие:
• Коррекция мелкой моторики рук.
• Коррекция зрительного и слухового анализаторов.
• Развитие произвольности психических процессов.
• Развитие тактильных навыков
Коррекционно-образовательные:
• Развитие памяти на основе заучивания текста пальчиковой гимнастики.
Коррекционно-воспитательные:
• Воспитывать взаимопонимание, дружелюбие.
• Воспитывать чувство уважения друг к другу, уме
Основным фактором, обуславливающим развитие психики ребенка с ОВЗ, его социальную реабилитацию и адаптацию, является организованное коррекционно- развивающее воздействие. Все это важно учитывать тем специалистам, которые взаимодействуют с ребенком ОВЗ.
Используя в своей работе разработку Джорджа Кюизенера, а точнее – игровое пособие, получившее название «Палочки Кюизенера», наблюдаю положительную динамику познавательной сферы обучающихся с ОВЗ.
Палочки Кюизенера – это не обычные счетные палоч
Формирование связности речи, развитие умений содержательно и логично строить высказывание являются главными задачами речевого воспитания младшего школьника. Это обусловлено, прежде всего, ее социальной значимостью и ролью в формировании личности. Именно в связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Связная речь представляет собой наиболее сложную форму речевой деятельности. Ребенок овладевает связной речью постепенно. Развитие связной речи начинается в дошкольном воз
Нарушение познавательной деятельности у обучающихся с умственной отсталостью.
Умственная отсталость – стойкое нарушение развития познавательной и личностной сферы человека вследствие нарушения центральной нервной системы (ЦНС), головного мозга. Врождённое или приобретённое до 3-х лет нарушение развития в результате органических повреждений головного мозга. При этом страдают не только интеллект, но и эмоции, воля, поведение, физическое развитие. Люди с таким диагнозом составляют в настоящее время
