В статье рассматривается способ эффективной организации мониторинга подготовки учащихся к ГИА с помощью использования электронного журнала созданного с помощью средств ИКТ.
Урок "Получение информации" предназначен для проведения в 3 классе по информатике по учебнику Н. В. Матвеевой «Информатика» ФГОС. Содержит фрагменты мультфильма "Большой Ух", загадки. Обучающиеся в ходе урока должны выполнить измерения и рассказать о своих результатах, осуществить поиск информации и отформатировать текст.
Для эффективной работы в современных условиях школы можно использовать технологии, которые позволяют нам быстрее и удобнее работать с информацией, планировать свою работу, поддерживать коммуникацию, расширяют возможности учебной и научной деятельности.
Такие возможности предоставляют нам облачные технологии.
Цель моей работы: показать возможность и эффективность использования облачных технологий в базовом курсе информатики, а также рассказать читателю о достоинствах и недостатках данных техноло
Данный урок является первым уроком в теме «Человек и информация» рабочей программы учебного предмета «Информатика», составленного на основе Примерной программы для образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики по информатике для 2 – 4 классов (базовый уровень) программы Информатика.
Поэтому урок рассчитан на учеников 3 класса.
Предполагается, что Информатика выделена как отдельный предмет учебного плана.
Основная идея урока – научиться различать способы получения и
Решение задач является обязательным элементом содержания обучения по информатике. Решая задачи, учащиеся овладевают умениями и навыками применения теоретических знаний на практике. Решение задач является тем механизмом, через который осуществляется практическая деятельность.
Большинство задач в информатике связаны с умением применять префиксы единиц измерения информации, что вызывает затруднение у многих школьников.Таким образом, в помощь ученикам была разработана схема перевода одних единиц изм
Данный урок был разработан для проведения аттестации по математическим основам информатики в 8 классе общеобразовательной школы. Структура занятия включает в себя устный фронтальный опрос из 12 теоретических вопросов, 8 индивидуальных вариантов письменных заданий (4 + 4) и один вариант для групповой работы. Каждый из вариантов содержит (в том числе) примеры упражнений уровня А2, А12 и А13 ОГЭ-2018, а групповой вариант - А12 ЕГЭ-2018.
Урок направлен на целепологание. Дети самостоятельно приходят к теме урока и ставят цель,отвечая на наводящие вопросы. Первая половина урока посвящена теоретическому материалу. После физминутки, учащимся предлагается QR-код, используя программу QR Code Reader, они получают ссылку на интерактивные задания на сайте http://learningapps.org. В работу входят: технологическая карта урока, презентация к уроку и приложение.
Автор: Мироненко Елена Валентиновна, Королева Бася Михайловна
Цели урока:
ознакомить учащихся с историей Коми орнамента
развивать у учащихся эстетический вкус, формировать коммуникативные навыки, воспитывать любовь к искусству, интерес к творчеству, способствовать развитию интереса к родному краю.
Этот урок входит в раздел информатики «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации». На уроке систематизируются и обобщаются ранее полученные знания, с последующей практической и исследовательской работами, осуществляется контроль усвоения знаний.
На данном уроке используются различные методические приемы, методы и средства: методика «Взаимный тренаж», конспектирование, беседа, работа у доски, работа за компьютером, самостоятельная работа, работа в группах.
Урок в 10 классе с углубленным изучением информатики с повторением тем «Массивы в Паскале», «Подпрограммы в Паскале» и на основе полученных знаний решение задач № 25 из ЕГЭ.
Внеклассное мероприятие по информатике для учащихся 8-9 классов. Может использоваться учителем для проведения внеурочного мероприятия по информатике для развития и укрепления интереса к информатике, создания благоприятных условий для выявления знаний и умений учащихся в нестандартных игровых ситуациях.
Тема моей работы "Разработка нестандартного урока информатики в 5 классах основной школы, реализующих программу ФГОС" предназначена для проведения итогового занятия по теме "Текстовая информация". В данной разработке представлена технологическая карта урока, со всеми необходимыми этапами данного типа урока. В технологической карте имеются ссылки на приложения, они расположены после списка используемых источников. к работе прилагается презентация и физкультминутка.
Методическая разработка внеурочного мероприятия Электронное кафе Серебряная свеча с использованием информационных технологий позволяет закрепить студентам полученные ранее знания по информатике и русскому языку и литературе и посвящена поэтам серебряного века.
Обладая опытом работы в образовательной сфере свыше 11 лет, я имела возможность убедиться в том, что на разных этапах профессиональной деятельности эффективными бывают и разные методы работы с детьми. Работа посвящена парным и групповым методам работы. Именно групповая работа способствует улучшению психологического климата в классе, развитию толерантности, умению вести диалог и аргументировать свою точку зрения.
В работе рассмотрены практические формы работы обучающихся по применению кодовых таблиц в текстовом редакторе. Рассмотрена возможность использования функциональной клавиши Alt. Работа состоит из 3 заданий. №1. Кодирование текста. №2. Декодирование текста. №3. Творческое задание с самопроверкой или взаимопроверкой (по выбору учителя).
Программа объёмом 16 часов предназначена для организации краткосрочного курса в 5 классе. В рамках данного курса дети создают школьную газету самыми доступными средствами, а именно в программе «MS Word».
Системы счисления является подмножеством практически любого языка, так как позволяет отображать в компактной форме количественные сведения об объектах и манипулировать ими, используя простые правила, т.е. по существу системы счисления – это языки чисел. Цифры – это коды соответственных слов. Причем цифры на разных языках произносятся по-разному, а их запись и правила выполнения арифметических операций над ними одинаковы, то есть понятны любому человеку.
При работе в системе общего и дополнительного образования над региональным компонентом в рамках ФГОС, стали очевидны факты отсутствие систематизированной электронной и печатной базы памятников Левокумского района. Информация по памятникам представляет собой разрозненные статьи из периодической печати и архивных документов, выпущенных к памятным датам. Информация плохо структурирована, имеются разночтения и фактологические ошибки. Иными словами: ученик, учитель, родитель или просто интересующийся
