В статье исследуются основные факторы формирования и эволюции мирового порядка после окончания холодной войны, распада СССР и выхода США на позиции державы-гегемона, проблемы адаптации России к современной миросистеме.
Урок «Восстание Спартака»- урок получения новых знаний, который включает в себя несколько форм дистанционного электронного учебного занятия в режиме офф-лайн (в этом случае фактор местонахождения и времени не является существенным, так как все взаимодействие организовывается в отложенном режиме). На уроке предусмотрены формы , дающие возможность учащимся сделать перерыв в работе с компьютером- работа с учебником, физкультминутка, произвольный отдых.
Материал публикации представляет собой методическую разработку урока по всеобщей истории для 11 класса, в которой использована методика применения рабочих листов. В процессе такого урока учащиеся получают возможность самостоятельно изучить учебный материал по различным источникам, обсудить результаты своей работы, дать свою оценку историческим событиям.
Урок посвящен сословным реформам Петра I. На уроке преобладает групповая форма работы, системно-деятельностный подход и проектное обучение. Урок наполнен разнообразными заданиями и метапредметными связями.
Урок способствует развитию навыков групповой работы, формированию знаний о производстве как основе экономики, его роли как источника экономических благ.
Данное внеклассное занятие способствует формированию уважения к русской культуре, знакомит обучающихся с русским национальным костюмом, способствует развитию национального самосознанию обучающихся.
В статье описывается способ усвоение и повторения исторического материала, который сочетает в себе элементы изучения истории через персоналии и наглядный метод обучения. Предложен план работы с подробным описанием всех этапов и примеры работ учеников. Данный способ основан на увлечениях и интересах современных подростков, позволяет не только разнообразить урок, но и заинтересовать учеников в дальнейшем самостоятельном изучении отдельных тем. Подобный вид работы развивает фантазию, тренирует крити
В статье описывается способ усвоение и повторения исторического материала, который сочетает в себе элементы изучения истории через персоналии и наглядный метод обучения. Предложен план работы с подробным описанием всех этапов и примеры работ учеников. Данный способ основан на увлечениях и интересах современных подростков, позволяет не только разнообразить урок, но и заинтересовать учеников в дальнейшем самостоятельном изучении отдельных тем. Подобный вид работы развивает фантазию, тренирует крити
В рассказе о педагогической деятельности описаны некоторые приёмы, использующиеся на уроках истории. Использование ИКТ на уроках, работа с учебником, историческими источниками.
ЦЕЛИ УРОКА
Образовательные: усвоить суть радикальных перемен, происшедших в мире в результате победы антигитлеровской коалиции во Второй мировой войне; понять причины обострения взаимоотношений между СССР и западными странами; уяснить изменение положения в мире в результате победы; сформировать представление учащихся о причинах начала «холодной войны».
Развивающие: продолжить формирование умений работать с письменными историческими источниками, умений анализировать, сравнивать, делать выводы.
Что связывает Кракена и гигантского кальмара и чем опасен Водяной? Существуют ли русалки и тролли и кто становился Бабой Ягой? И так уж и фантастичны легенды о Минотавре и непостижимом лабиринте? Ответы на эти и другие вопросы вы найдете в викторине "Мифы и легенды".
Путешествие в афинский порт Пирей
Цель: дать представление о роли Афин в истории Древней Греции, категориях населения, жизни населения афинского порта Пирей рассмотреть условия жизни рабов в Афинах.
Задачи: выявить источники рабства, развивать умения работать с учебником, с историческими документами, выделять главное, анализировать, сопоставлять, сравнивать, делать выводы, воспитывать чувство уважения к истории и культуре других стран.
В данной статье автором рассматриваются теоретические аспекты формирования компонентов нравственной сферы подростка в условиях внедрения ФГОС. Обозначены проблема нравственного становления личности и особенности нравственно-эмоционального становления личности в подростковом возрасте. Значение воспитательной функция школы в современных условиях обучения. Роль уроков истории и обществознания в формировании нравственной сферы подростков, направленных на формирование ответственного отношения к себе
