В данной работе представлен открытый урок, как обобщение и систематизация знаний для 6 класса по математике по теме "Действия с обыкновенными и десятичными дробями".
В данной статье рассказывается о некоторых приемах объяснения материала на уроках математики. Это далеко не полный перечень всей методической копилки учителя. Скорее всего самые часто применяемые приемы на уроках математики.
В марте 2020 года дистанционное обучение вошло в нашу жизнь не эволюционным путем, а по методу «шоковой терапии». Образовательные организации были вынуждены в короткие сроки найти пути решения поставленных перед ними задач. В сложившихся условиях многие школы приобрели уникальный опыт организации образовательного процесса с использованием дистанционных (электронных) технологий.
К элементам дистанционных технологий, которые нашли применение при организации процесса обучения в традиционной форме,
Урок математики в 5 классе по теме "Свойства умножения натуральных чисел" спроектирован с использованием технологии смешанного обучения (англ. “Blended Learning”) – это сочетание традиционных форм аудиторного обучения с элементами электронного обучения, в котором используются возможности Яндекс-учебника, РЭШ.
Учебный процесс при смешанном обучении представляет собой последовательность фаз традиционного и электронного обучения, которые чередуются во времени.
Урок по теме «Умножение дробей. Нахождение дроби по его значению. Нахождение дроби от числа ». Данный урок разработан для обучающихся 6 класса на основе программы основной общеобразовательной школы.
Цель: Закрепить знания и умения учащихся выполнять действия с дробями.
Задачи:
1. Создание условий для развития мышления, логики, познавательного интереса.
2. Воспитание любви к Родине, бережного отношения к природе, целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственности за резу
Тема симметрии в школьном курсе алгебры изучается в совершенно разрозненных главах и при этом лишь вскользь. Симметрия графиков изучается как на базовом, так и на профильном уровнях. Но на базовом уровне понятие симметрии графиков не дается конкретно, а лишь как пояснение к свойству. В то время как на профильном уровне понятие симметрии раскрывается более четко и понятно, но всё же мало применяется само свойство симметрии при построении графиков, хотя и значительно облегчает данное действие. Симм
1.В ходе познавательного урока математики учащиеся не только закрепляют навыки арифметических действий с рациональными числами при вычислениях, но и знакомятся с подвигами совершёнными кузбассовцеми в годы Великой Отечественной Войны. Знакомятся с некоторыми фактами и событиями 1941 – 1945 годов.
2.Учащимися уже изучены все арифметические действия с рациональными числами, уравнения, с координатной плоскостью. На данном уроке компьютерная презентация используется, как наглядная иллюстрация на
Познакомиться с геометрической фигурой прямоугольник, ввести понятия соседние и противолежащие стороны прямоугольника, диагональ, периметр и площадь прямоугольника; систематизировать новые знания о прямоугольнике
В статье рассматривается авторская методика применение метода промежутков для решения неравенств, содержащих трансцендентные функции. Статья состоит из двух частей. Первая часть предназначена для тех, кто не знаком с методом промежутков. На примере уравнения и неравенства с модулями рассматривается суть этого метода.
Если же метод промежутков Вам знаком, то можно сразу переходить ко второй части – там рассматриваются примеры из практики подготовки к ЕГЭ профильного уровня.
В процессе такого урока учащиеся самостоятельно изучают учебный материал по различным источникам знаний, коллективно обсуждают результаты своей работы. Эта форма проведения урока способствует также активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы, в том числе самостоятельной работы с информацией. Основной дидактической задачей этого урока является повторение и практическое применение ранее изученного материала и включение его в систему уже имеющ
Данный урок относится к Главе 1 «Обыкновенные дроби» параграф 4 «Отношения и пропорции». Данная тема урока тесно связана с предыдущими уроками, так как тип урока – систематизация знаний.
В начале урока предусмотрено воспроизведение ранее усвоенных обучающимися знаний различными способами: индивидуального опроса в парах, графического диктанта, устного счета, неоконченных предложений.
Главной задачей урока является общеобразовательная (формирование способностей учащихся использовать математическ
Урок обобщения и систематизации знаний. Учащийся сформирует навык сравнения дробей с разными знаменателями, правильных и неправильных дробей, дробей с одинаковыми числителями и разными знаменателями.
Работа посвящена применению дидактической модели при изучении темы "Задачи на смеси и сплавы". В данном материале рассматривается как сделать уроки по данной теме доступными и интересными для всех учащихся. Применение модели позволяет учителю сэкономить время на уроке (данные задачи заносим на рычаг). С помощью неё легко ученикам составить уравнение или систему уравнений при решении более сложных задач. Благодаря этой модели можно научить каждого учащегося решать простые задачи.
