Теорема Пифагора в геометрии важна не меньше, чем таблица умножения в арифметике. Решение многих геометрических задач (как в планиметрии, так и в стереометрии), сводится к рассмотрению прямоугольных треугольников и применению этой замечательной теоремы. Так же большинство задач по нахождению сторон прямоугольных треугольников сводится к использованию этой теоремы. Предлагаю небольшой сборник задач по теме «Теорема Пифагора». Данный дидактический материал содержит разноуровнивые задачи. Я решила,
Практически закрепить со студентами теоретический материал, полученный при изучении логики Буля, показать пример применения законов логики и правил преобразования сложных логических выражений при решении практических логических задач
В данной статье раскрывается роль использования электронных образовательных ресурсов на уроках математик, которые позволяют значительно повысить мотивацию к изучению предмета и раскрыть интеллектуальный потенциал школьника, реализовать такие развивающие цели обучения, как развитие мышления, формирование умений осуществлять экспериментально-исследовательскую деятельность, формирование информационной культуры, умение осуществлять обработку информации, способствовать решению таких задач:
- стиму
Автор: Ольга Анатольевна Горская, Лелекова Светлана Николаевна
Предлагаемый урок разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Преподавание математики в 5 классе ведётся по учебнику: А. Г. Мерзляк, В. Б. Полонский, М. С. Якир «Математика 5 класс». По учебному плану на изучение математики в 5-м классе отводится 6 часов в неделю - 204 урока в год. В соответствии с программой урок «Треугольник и его виды» изучается в главе «Сложение и вычитание натуральных чисел» раздела «Натураль
Данный открытый урок проводится в 9 классе по предмету "Алгебра". Ребята делятся на 4 команды, где закрепляют тему "Комбинаторика" и знакомятся с новой темой "Классическое определение вероятности события".
Цель урока - рассмотрение простейших понятий теории вероятностей и решение практических задач.
Современные тенденции в образовании задает стремительно изменяющаяся реальность. Так некогда популярное традиционное обучение, где ученик спокойно и размеренно усваивает теорию и действия (практику) по образцу за учителем, являясь субъектом образовательного процесса, уступает место современным инновационным методам, приемам и средствам, а значит и технологиям. В статье рассмотрены примеры использования информационных технологий на уроках математики, алгебры и геометрии
Из-за введения в марте карантина в учебном процессе передо мной встала задача — как работать в период дистанционного обучения. Для себя стала искать ответы на вопросы: «Как организовать непрерывное обучение в период вынужденного отсутствия в школе?»; «Как проводить онлайн-уроки?» «Что поможет ученикам самостоятельно освоить новые темы и потренироваться в решении задач?»; «Как можно сформировать индивидуальную программу для учащегося?»; «Как осуществлять мониторинг выполнения заданий в режиме реал
в нетрадиционной игровой форме провести систематизацию и закрепление умений учащихся по пройденным темам, развития сообразительности и интереса к изучению математики.
Автор: Мозговая Наталья Егоровна, Попова Татьяна Владимировна
Развитие и сохранение одарённости детей — важнейшая проблема общества. Учителю необходимо создать условия, понять и поддержать ранние проявления творческих способностей, способствовать развитию личности ребенка, выбрать методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность и творчество. Первым помощником в этом деле является интерес учащихся к предмету. Наиболее эффективными являются технологии, которые реализуют идею индивидуализации обучения и дают простор для творче
В условиях внедрения Государственных образовательных стандартов основного и среднего общего образования Луганской Народной Республики математика играет важную роль в развитии интеллектуального потенциала личности. Особенно актуальным становится обеспечение надлежащего уровня математической подготовки подрастающего поколения.
Особенностью организации учебно-воспитательного процесса в современных условиях является ориентация на достижение всеми обучающимися обязательного уровня математической п
Применение сведения из истории математики на уроках – одно из направлений формирования научного мировоззрения учащихся, формирование компетентной личности.
Цели урока:
• Формировать навыки нахождения среднего арифметического.
• Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, внимания.
• Воспитывать культуру поведения при фронтальном опросе, индивидуальной, групповой работе.
Предметные умения:
Знать правило нахождения среднего арифметического и уметь его применять при решении задач.
Личностные:
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; способность к самооценке.
Регулятивные:
Умение о
Данная статья рассказывает о том, что повышенная профессиональная мобильность является признаком времени. В условиях реализации ФГОС особенно актуальны вопросы методического сопровождения образовательной практики. В настоящее время необходима мотивационная и методическая готовность учителей школы. Современная модель образования предполагает активный поиск новых целей, форм организационных структур и технологий обучения.
Автор: Барабашова Татьяна Марьяновна, Бессараб Елена Александровна
Технологическая карта урока математики для 3 класса. УМК «Перспективная начальная школа». Учебник А. Л. Чекин. Математика: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: часть 1, издательство «Академкнига» - М.:,2019
Использована технология проблемно-диалогового общения Е.Л. Мельниковой
Урок разработан для 6 класса по УМК Бунимович Е.А.. Является первым уроком в главе №4 "Действия с десятичными дробями". Урок отвечает всем требованиям ФГОС, содержит все необходимые этапы урока, включая физкультминутку и рефлексию. На уроке организована групповая работа.
