Данная работа позволяет раскрыть тему Вычитание трехзначных чисел столбиком учащимся в третьем классе на основе применения цифровых ресурсов. Дети легко и с удовольствием познают новый материал. А также коспект может применяться и в качестве открытого урока.
Формировать операции отсчёта и пересчёта предметов в пределах 6; формировать представления о составе числа «шесть» из двух меньших как основе вычислений в уме. Закрепить умение детей отсчитывать и пересчитывать предметы, соотносить количество предметов с цифрой. Упражнять детей в написании цифры 6. Закрепление геометрических фигур -шестиугольники (6 сторон, 6 углов)
Тип урока: урок комплексного применения знаний
Методы, формы применяемые на уроке: технология общения, индивидуальная работа, работа в группах, самопроверка.
Цель: формировать у детей осознанную потребность в здоровом образе жизни, отработать на практике комплекс изученного материала.
Цель: Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Решение показательных уравнений»; Рассмотрение решений заданий из Единого Государственного экзамена; развитие мыслительной деятельности учащихся; Воспитание самостоятельного поиска решения; Рассмотрение практического применения полученных знаний на практике.
В данной статье описываются основные проблемы, с которыми сталкивается педагог при проведении фронтального опроса. Предлагается способ решения - использование специальных сигнальных карточек. Описывается технология их изготовления и использования на уроке. Главными достоинствами проведения подобной формы фронтального опроса являются: эффективность, универсальность, простота в работе, экономия времени и объективность. Статья будет полезной и математикам, и преподавателям других дисциплин: молодым
В стандарте основного общего образования один из метапредметных результатов сформулирован как «смысловое чтение».
Это означает, что на каждом предмете, в том числе и на уроках математики, должна вестись работа по формированию и развитию умений смыслового чтения.
Данный урок проводится в 6 классе, по учебнику «Математика, 6», автор Н.Я. Виленкин, урок закрепления.
Формы работы учащихся: фронтальная, в парах, индивидуальная.
Используемое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, учебники по математике
Для результативности урока упражнения подбирались так, чтобы каждый учащийся мог найти и выполнить задания по своим силам. Для наглядности и усвоения урок сопровождается презентацией.
Данная программа позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки.
Автором предложен способ активизации познавательной деятельности обучающихся по математике.Он повышать интерес к математике, способствует развитию навыков смыслового чтения, логического мышления, речи, памяти, внимания.
Ротация станций - одна из самых популярных и часто используемых моделей смешанного обучения. Вот как она работает: класс делится на группы (обычно - три) и в течение урока каждая из групп перемещается со станции на станцию по сигналу учителя. За отведенное учебное время учащиеся успевают поработать в группе с учителем, выполнить задания онлайн, поработать самостоятельно, выполнив тестовые задания. На каждую станцию отводится 12 минут.
В публикации представлены: «Методическая копилка занимательных заданий по математике», которые можно использовать в начальной школе для устного счёта. Задания представлены в игровой форме с сопутствующими иллюстрациями.
В «дополнительных файлах к работе» представлена «Картотека проблемных ситуаций и практических работ на тему «Введение величин» в начальной школе»
Урок на тему "Степень числа" разработан для учащихся 5 класса. Цель: Дать определение степени числа как пятого арифметического действия, названия компонентов степени; учить вычислять значение степени и выражений, содержащих степени с соблюдением порядка вычисления степеней.
Задачи: образовательные: подвести учащихся к понятию « степень числа»; учить читать степени, правильно называть основание и показатель степени; находить значение выражений, содержащих степени. Развивающие: создавать усл
Рабочая программа по предмету «Математика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) от 19.12.2014г. и на основании адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1). Программа ориентирована на использование учебника Т.В. Алышева «Математика» (3 класс) для общеобразовательных организаций, реализующих адаптирова
Проблема формирования познавательной активности школьников, со второй половины ХХ века занимает одно из центральных мест в психолого-педагогических исследованиях. И сегодня, в связи с поставленной перед современным школьным образованием задачей формирования гармоничной, всесторонне развитой личности, которая должна не просто уметь усваивать готовую систему знаний, но и быть способна к их творческому переосмыслению, к самостоятельному поиску новых способов получения знаний и их применения в новых
Данный урок – урок открытия новых знаний. Форма - урок с элементами мониторинга.
Целью проведения урока с элементами мониторинга является улучшение состояния общеучебной подготовки обучающихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы.
На уроке были реализованы следующие задачи: определение достижений учащихся по темам изучаемого курса математики; реализация индивидуальных возможностей учащихся; отслеживание результатов учебной деятельности по предмету.
Урок по теме «Деление положительных и отрицательных чисел» представляет собой урок закрепления знаний, умений и навыков. Задачи урока: обобщить и систематизировать знания путем создания условий для интеллектуального развития личности ребенка на уроке; способствовать развитию воображения, творческой активности учащихся, а также памяти, внимания, логического мышления; развивать математическую культуру речи и письма; воспитывать доброжелательное отношение к окружающим; интерес к предмету. На уро
