Моя работа носит рекомендательный характер для проведения занятий по внеурочной деятельности в 5-6 классах по развитию математической грамотности. Ведь не сикрет, что сегодня от преподавателя требуется систематическая работа по внедрению функциональной грамотности на уроках и во внеурочное время, а математическая грамотность одна из составляющих функциональной грамотности.
В рамках реализации проекта "Игровая математика" была разработана итоговая НОД. Следует помнить, чтобы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.
Автор: Щербакова Ирина Алексеевна, Скобцова Александра Сергеевна
Логические опоры – это своеобразные знаки-символы, несущие в себе определенную информацию; набор ассоциативных ключевых слов, знаков и других опор для мысли, расположенных особым образом, заменяющий некое смысловое значение; структурные элементы метода В.Ф. Шаталова.
Разработка урока по теме "Простые и составные числа" соответствуют ФГОС основного общего образования 2021 года. Данный материал (технологическая карта и презентация) предназначены для проведения урока в 5 классе на основе любого УМК по математике. Тип урока - урок открытия нового знания, где формируется понятие простого / составного числа и знакомство с таблицей простых чисел. При проведении урока используются следующие технологии: проблемный диалог, технология развития критического мышления (исп
Цель: выявление знаний учащихся об основных цветах и назначении предметов.
Задачи:
- проверить знания основных цветов; учить сравнивать, соотносить предметы по цвету; упражнять в назывании предметов;
- развивать внимание, мышление, речь;
- воспитывать мотивацию к изучению математики.
Данная игра организуется для учащихся 9 классов.Мероприятие проводилось в рамках проекта "Учимся для жизни" .Целью мероприятия является развить внимание учащихся, настойчивость, логическое мышление, математическую речь. закрепить полученные ранее знания об арифметической и геометрической прогрессии в ходе интеллектуальной игры, повышение финансовой грамотности, воспитывать внимательное отношение друг к другу, прививать умение слушать товарищей, умение работать в команде.
Возрастающая потребность связи математики и различных жизненных ситуаций настоящего времени вынуждает учителя часто задумываться об организации разнообразных форм проведения уроков , позволяющих донести знания до обучающихся как можно интереснее , доступнее , разнообразнее . Таких форм уроков множество. Одним из них является урок проведенный по технологии критического мышления через чтение и письмо.
Методическая разработка выполнена в форме технологической карты, в которой представл
В своей практической деятельности современный учитель, учитывая возможность дистанционного обучения, должен использовать информационные образовательные ресурсы, электронные средства обучения, позволяющие решить дидактические цели уроков в целом и уроков математики – в частности. Автор, анализируя современные электронные образовательные ресурсы, приходит к выводу, что в образовательном процессе начальной школы для эффективного математического образования обучающихся в могут быть использованы элект
Гимназическое образование характеризуется гуманитарной направленностью, открытостью внешнему миру, динамичностью, осознанием учеником своего знания и себя в информационном пространстве. Курс математики в школах с гуманитарной направленностью в настоящее время предполагает лишь базовый уровень математической подготовки учащихся. Практика показывает, что в таких условиях имеют место ослабление интереса учащихся к математике, снижение качества предметных знаний и умений. Следовательно, остро встает
Тема «Комбинаторные задачи» входит в содержание учебного материала за курс 5 класса по предмету Математика, учебник под редакцией А.Г. Мерзляк. Данная тема находится в составе раздела «Умножение и деление натуральных чисел» и впервые встречается детям, как первоначальные сведения из раздела «Теория вероятности». Для данного возраста тема сложна для восприятия, поэтому необходимо подобрать содержание таким образом, чтобы дети, используя имеющийся опыт математического образования смогли применить
Технологическая карта урока. Тема: Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5, 6, 7, 8, 9. Повторение пройденного.
УМК «Школа России»
Игра не заменяет полностью традиционные формы и методы обучения; она рационально их дополняет, позволяя более эффективно достигать поставленной цели и задачи конкретного занятия и всего образовательного процесса. В то же время игра повышает интерес обучающихся к учебным занятиям. Она повышает самооценку участников игры, так как у них появляется возможность на конкретном деле проверить свои способности. Игра требует от участников сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости, развива
В рамках обновленных ФГОС предмет «Вероятность и статистика выделен в отдельный урок. На уроке алгебры мы уже познакомились с некоторыми понятиями описательной статистики: среднее арифметическое, медиана, мода, размах, наибольшее и наименьшее значения. На данном уроке дети познакомятся с новыми понятиями среднего значения набора нескольких чисел с разным весом, квартили, квантили, научатся вычислять среднее взвешенное значение, решать задачи на вычисление квартили.
Проблемой для меня, как уч
Математика занимает важную роль в умственном воспитании детей, в развитии мышления и интеллекта. В дошкольном возрасте мышление ребенка входит в новую фазу развития, а именно: увеличивается круг представлений детей и идет перестройка умственной деятельности.
